Проект Путешествуем по Новосибирску вместе с Городовичком
Светлана* (обсуждение | вклад) (→Презентация) |
(→Название библиотеки) |
||
(не показаны 5 промежуточных версий 2 участников) | |||
Строка 15: | Строка 15: | ||
== Название библиотеки == | == Название библиотеки == | ||
− | '''[[Линевская | + | '''[[Линевская детская библиотека]]''' |
== Автор/авторы конкурсной работы== | == Автор/авторы конкурсной работы== | ||
Строка 24: | Строка 24: | ||
== Ключевые слова== | == Ключевые слова== | ||
*Проект | *Проект | ||
+ | *Смысловое чтение | ||
*Краеведение | *Краеведение | ||
+ | *История | ||
*Новосибирск | *Новосибирск | ||
*Магалиф | *Магалиф | ||
*Сказка | *Сказка | ||
− | * | + | *Игра |
*Электронный ресурс | *Электронный ресурс | ||
Строка 42: | Строка 44: | ||
== Текст== | == Текст== | ||
− | + | ||
+ | '''1. Почему Городовичок?''' | ||
+ | |||
+ | В этом году мы отмечали 100 лет со дня рождения сказочника Юрия Михайловича Магалифа и 125 - летие города Новосибирск. | ||
+ | Библиотекари знают, как эти события связаны между собой и, что «самую новосибирскую сказку», к 100 – летию города, написал нынешний 100 - летний юбиляр Юрий Магалиф. Но вряд ли об этом знают нынешние дети. И нужно ли это им знать: может быть, книга сильно устарела? Мы решили перечитать "Приключения Городовичка" вместе со своими юными читателями. | ||
+ | |||
+ | '''2. Как прочитать книгу или что такое “смысловое чтение”?''' | ||
+ | |||
+ | Как прочитать книгу, если в библиотеке есть только один экземпляр 1993 года издания, да и тот рассыпается в руках? Решено было создать коллекцию аудиозаписей и поместить их на общий электронный ресурс. Ребятам понравилась идея итоговой презентации сайта для читателей библиотеки, сохранения общей работы и её доступности для других детей. Каждую главу книги прочитал один участник проекта. Тридцать шесть глав, тридцать шесть участников и один общий ресурс - сайт [https://dbl571.wixsite.com/nsk125 “Путешествуем по Новосибирску вместе с Городовичком”]. | ||
+ | Это было не просто чтение, порой выразительное, иногда - не очень. Самое главное, оно было “смысловое”. Мы стремились к тому, чтобы чтецы точно и полно поняли содержание текста, уловили все детали и практически осмыслили информацию. | ||
+ | |||
+ | '''3. Как развивать навыки смыслового чтения?''' | ||
+ | *Поиск информации | ||
+ | |||
+ | В процессе записи книги, чтецы узнавали город, его историю. Для этого приходилось часто останавливаться, чтобы найти в интернете тот или иной объект, упоминаемый в сказочной повести. Требовалось найти не только иллюстрацию, видео и описание, также нужно было оценить изменения, произошедшие со времён строительства города до написания сказки в 1993 и далее, к сегодняшнему дню. Таким образом, каждое “чтение” превращалось в комплексное занятие, где ребёнок внимательно читал одну главу, выбирал упомянутый в ней городской исторический объект (улица, здание, учреждение культуры и пр.), находил достоверную информацию о нём в интернете, собирал в рабочую папку или сразу же размещал на “своей” странице иллюстрацию, видео, ссылки. | ||
+ | |||
+ | *Найти и выделить главное | ||
+ | |||
+ | Один из показателей развитого навыка смыслового чтения - умение выделить главное в тексте. Практически каждый участник проекта научился оформлять наборы ключевых слов в “облака слов” с помощью простых онлайн - сервисов. | ||
+ | |||
+ | *Собрать словарик | ||
+ | |||
+ | Читая сказку, написанную 25 лет назад, наши участники, часто “спотыкались” о непонятные им слова, имена, устаревшие понятия: магнитофон, милиция, вагоновожатый… Помня, что сайт они делают не только для себя, а и для других ребят - сверстников, чтецы собрали их в словарик, снабдив собственными и найденными в интернете пояснениями. | ||
+ | |||
+ | |||
+ | '''7. Где и как разместить итоги чтения?''' | ||
+ | |||
+ | Еще на вводном групповом занятии участники познакомились с основными правилами работы на создаваемом сайте (платформа Wix). Часть ребят научилась быстро вставлять на страницы аудиозаписи, изображения, текст и ссылки. Они оформили свои и чужие страницы. Теперь эти дополнения помогут читателям и слушателям, также как и участникам проекта, лучше понять историю города, изложенную Юрием Магалифом в сказочной форме. | ||
+ | |||
+ | '''8. А поиграть?''' | ||
+ | |||
+ | Прослушав сказку, и, прочитав весь дополнительный материал, можно проверить свои знания. Для этого на сайте есть [https://dbl571.wixsite.com/nsk125/igra игра] и [https://dbl571.wixsite.com/nsk125/viktorina викторина]. | ||
+ | |||
+ | |||
+ | '''9. Как это выглядит в цифрах?''' | ||
+ | |||
+ | - В проекте приняло участие 36 детей и подростков 8-12 лет; | ||
+ | - В течение двух месяцев участники проекта создали 36 аудиозаписей глав книги и 36, дополненных различными материалами, страниц сайта, составили «словарик непонятных, малознакомых слов». | ||
+ | - Было проведено 6 групповых и 14 индивидуальных занятий в помощь оформлению страниц создаваемого сайта иллюстративным материалом и ссылками на источники информации. | ||
+ | Таким образом, была достигнута цель проекта: помощь детям и младшим подросткам в развитии навыков смыслового чтения и работы с краеведческой информацией. | ||
+ | |||
+ | '''10. Как живет проект дальше?''' | ||
+ | |||
+ | По окончании работы была проведена презентация - игра сайта. Для широкого ознакомления детей и подростков с материалами сайта была произведена e-mail рассылка, распространение ссылки в социальных сетях. С апреля месяца по 24 июня (даты празднования Дня города в Новосибирске) было распространено 200 визиток сайта.Количество посещений сайта на сегодняшний день около 800. | ||
+ | |||
+ | Для нас это был уникальный опыт работы по одной книге с большой группой читателей. Мы учились учить смысловому чтению, а наши читатели учились читать вдумчиво и извлекать необходимую информацию из текста жанра “краеведческая сказка” . | ||
+ | |||
+ | Часть проекта, а точнее его презентацию, мы представили на [http://www.maxlib.ru/news.php?item=1&no=1837 Ярмарке методического мастерства «Сибирские писатели – детям»] и получили звание Лауреата. Это даёт больше возможности для тиражирования проекта. | ||
+ | |||
'''Приложение 1.''' Презентация электронного ресурса - сайта | '''Приложение 1.''' Презентация электронного ресурса - сайта |
Текущая версия на 05:25, 27 августа 2018
Название работыПроект “Путешествуем по Новосибирску вместе с Городовичком” Номинация конкурсаНоминация II: Формат - Чтение: читательские практики нового времени Название библиотекиАвтор/авторы конкурсной работыКраткая аннотацияТема истории и сегодняшнего дня Новосибирска особенно актуальна в год 125 - летия города и 100-летия автора “самой новосибирской сказки” Юрия Михайловича Магалифа "Приключения Городовичка". В течение двух месяцев (январь-февраль) участники проекта - дети 10-11 лет читали книгу, создавали аудиозаписи её глав, подбирали визуальный материал для оформления сайта “Путешествуем по Новосибирску вместе с Городовичком”. Его презентация - итог общий работы 36 детей - читателей и библиотекарей. Проект способствовал развитию мотивации у детей и подростков к смысловому чтению и навыкам самостоятельного поиска краеведческой информации. Ключевые слова
Презентация
Текст1. Почему Городовичок? В этом году мы отмечали 100 лет со дня рождения сказочника Юрия Михайловича Магалифа и 125 - летие города Новосибирск. Библиотекари знают, как эти события связаны между собой и, что «самую новосибирскую сказку», к 100 – летию города, написал нынешний 100 - летний юбиляр Юрий Магалиф. Но вряд ли об этом знают нынешние дети. И нужно ли это им знать: может быть, книга сильно устарела? Мы решили перечитать "Приключения Городовичка" вместе со своими юными читателями. 2. Как прочитать книгу или что такое “смысловое чтение”? Как прочитать книгу, если в библиотеке есть только один экземпляр 1993 года издания, да и тот рассыпается в руках? Решено было создать коллекцию аудиозаписей и поместить их на общий электронный ресурс. Ребятам понравилась идея итоговой презентации сайта для читателей библиотеки, сохранения общей работы и её доступности для других детей. Каждую главу книги прочитал один участник проекта. Тридцать шесть глав, тридцать шесть участников и один общий ресурс - сайт “Путешествуем по Новосибирску вместе с Городовичком”. Это было не просто чтение, порой выразительное, иногда - не очень. Самое главное, оно было “смысловое”. Мы стремились к тому, чтобы чтецы точно и полно поняли содержание текста, уловили все детали и практически осмыслили информацию. 3. Как развивать навыки смыслового чтения?
В процессе записи книги, чтецы узнавали город, его историю. Для этого приходилось часто останавливаться, чтобы найти в интернете тот или иной объект, упоминаемый в сказочной повести. Требовалось найти не только иллюстрацию, видео и описание, также нужно было оценить изменения, произошедшие со времён строительства города до написания сказки в 1993 и далее, к сегодняшнему дню. Таким образом, каждое “чтение” превращалось в комплексное занятие, где ребёнок внимательно читал одну главу, выбирал упомянутый в ней городской исторический объект (улица, здание, учреждение культуры и пр.), находил достоверную информацию о нём в интернете, собирал в рабочую папку или сразу же размещал на “своей” странице иллюстрацию, видео, ссылки.
Один из показателей развитого навыка смыслового чтения - умение выделить главное в тексте. Практически каждый участник проекта научился оформлять наборы ключевых слов в “облака слов” с помощью простых онлайн - сервисов.
Читая сказку, написанную 25 лет назад, наши участники, часто “спотыкались” о непонятные им слова, имена, устаревшие понятия: магнитофон, милиция, вагоновожатый… Помня, что сайт они делают не только для себя, а и для других ребят - сверстников, чтецы собрали их в словарик, снабдив собственными и найденными в интернете пояснениями.
Еще на вводном групповом занятии участники познакомились с основными правилами работы на создаваемом сайте (платформа Wix). Часть ребят научилась быстро вставлять на страницы аудиозаписи, изображения, текст и ссылки. Они оформили свои и чужие страницы. Теперь эти дополнения помогут читателям и слушателям, также как и участникам проекта, лучше понять историю города, изложенную Юрием Магалифом в сказочной форме. 8. А поиграть? Прослушав сказку, и, прочитав весь дополнительный материал, можно проверить свои знания. Для этого на сайте есть игра и викторина.
- В проекте приняло участие 36 детей и подростков 8-12 лет; - В течение двух месяцев участники проекта создали 36 аудиозаписей глав книги и 36, дополненных различными материалами, страниц сайта, составили «словарик непонятных, малознакомых слов». - Было проведено 6 групповых и 14 индивидуальных занятий в помощь оформлению страниц создаваемого сайта иллюстративным материалом и ссылками на источники информации. Таким образом, была достигнута цель проекта: помощь детям и младшим подросткам в развитии навыков смыслового чтения и работы с краеведческой информацией. 10. Как живет проект дальше? По окончании работы была проведена презентация - игра сайта. Для широкого ознакомления детей и подростков с материалами сайта была произведена e-mail рассылка, распространение ссылки в социальных сетях. С апреля месяца по 24 июня (даты празднования Дня города в Новосибирске) было распространено 200 визиток сайта.Количество посещений сайта на сегодняшний день около 800. Для нас это был уникальный опыт работы по одной книге с большой группой читателей. Мы учились учить смысловому чтению, а наши читатели учились читать вдумчиво и извлекать необходимую информацию из текста жанра “краеведческая сказка” . Часть проекта, а точнее его презентацию, мы представили на Ярмарке методического мастерства «Сибирские писатели – детям» и получили звание Лауреата. Это даёт больше возможности для тиражирования проекта.
СсылкиВ этом разделе можно сделать ссылки на материалы по теме конкурсной работы |