Проект Сказ - высшая поэзия/Материалы

Текущая версия на 08:48, 17 февраля 2017

Авторы проекта

Наталья Никончук- библиотекарь

Творческое название проекта

Таисия Пьянкова родилась в Новосибирске 6 сентября 1935 года. Живет в селе Усть-Чём Искитимского района, с 30 лет и по сей день пишет сказы. Вначале она писала стихи. Потом обратилась к сказам. «Это высшая поэзия», — считает Таисия Ефимовна.Сейчас на их основе готовится сценарий, по которому снимет фильм студия из Екатеринбурга. Особой изюминкой её книг является язык — красивый, мелодичный, со всеми элементами фольклорных произведений: пословицами, прибаутками, запевками. «Все пословицы составлены мною, — рассказывает Таисия Ефимовна. — Как-то само по себе приходит: «Хотела баба молчать, но не знала, с чего начать», «Ведь кабы да не ад, так был бы и с чертом лад», «…Но хвост репья не ищет».

Возраст учащихся-участников проекта

Учащиеся 6-8 классов (возраст 11-14 лет)

Размещаем мини-анкету по авторскому праву для читателей-детей

Разминка:Что мы знаем об определениях и понятиях авторского права

Сравните свои ответы с правильными определениями

Цели и задачи проекта

Основной целью данного проекта является:

• создать условия для общего восприятия литературного жанра сказа через художественное произведение Т.Е. Пьянковой “Онегина звезда”

Задачи:

• познакомить с особенностями сказа как литературного жанра;
• учить детей чувствовать и понимать образный язык художественного произведения;
• формировать познавательную мотивацию на основе творчества Т.Е. Пьянковой;
• совершенствовать умение воссоздавать художественные образы литературного произведения;
• развивать воображение учащихся, ассоциативное мышление;
• развивать способность полноценно воспринимать художественное произведение, сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное;
• совершенствовать умение общаться друг с другом, находить общее решение, доказывать собственное мнение.

Краткая аннотация проекта

Данный проект направлен на создание условий для общего восприятия литературного жанра сказа через художественное произведение Т.Е. Пьянковой “Онегина звезда” .

Вот, что пишет о её творчестве Валентин Курбатов: «При нашей сегодняшней выморочной, почти отравленной речи, которой мы «дышим», этот ликующий словарь очищает легкие, как дыхание лесного утра. Ну, и конечно, ведьмы, оборотни, кикиморы, «земляные дедушки» и «черные барыни» в каждом сказе стеной, словно тоже истосковались по нам за долгую разлуку, по родному углу соскучились - не успеваешь дверь отворять. И ведь, правда, будто просыпаешься после дурного сна и начинаешь вспоминать себя, своё такое недавнее языческое детство... И само поневоле при чтении шепчется слово Арсения Тарковского, словно о ней, - «я - ветвь меньшая от ствола России». Тут сказ и сказка уже сами за неё цепляются - пожить и продлиться. Да и добрую старую мораль, которая в мире пошатнулась, с собой привести»

Данный проект предназначен для работы в группах:

1. Предварительное задание: прочитать сказы Т. Пьянковой и выполнить иллюстрации к понравившимся эпизодам.
2. Основное задание: выполнить цепочку заданий по творчеству Т. Пьянковой

Конкурсная работа проводится в 6 этапов:

• 1 этап: Конкурс "Самый внимательный чтец сказов Т. Пьянковой "
• 2 этап: Конкурс "Знаток творчества сибирской сказительницы"
• 3 этап: Конкурс "Словарик"
• 4 этап: Творческое задание "Кисть и холст"
• 5 этап: Диспут "Правда и ложь в сказах Т.Е. Пьянковой"
• 6 этап: Награждение победителей.

Ключевые слова

Угадай книгу Т.Е. Пьянковой

Проблемный вопрос проекта

Что есть правда, а что есть ложь в сказах Т.Е. Пьянковой?

Самостоятельные исследования учащихся в рамках учебного проекта

Дети знакомятся со сказами сибирской писательницы Таисии Пьянковой.

• пишут рецензию на произведение "Онегина звезда";
• рисуют иллюстрацию к любому эпизода данного сказа;
• вместе с родителями создают презентацию в SlideShare или Гугл-документе с рисунком и рецензией;
• размещают вместе с библиотекарем презентации в вики-среде на страничке библиотеки;
• вместе с библиотекарем проводят групповой диспут по теме: "Правда и ложь в сказах Т.Е. Пьянковой"

Для самостоятельного исследования детям предлагается прочитать произведения и познакомиться с творчеством писательницы-сказительницы, нарисовать иллюстрации к понравившемуся эпизоду. Процесс знакомства с книгой и её автором происходит уже в классе, где дети делятся на группы. Именно работа в группах при такой форме как дискуссия, у детей совершенствуется умение общаться друг с другом, находить общее решение, доказывать собственное мнение.

1. Этап работы: Конкурс: "Самый внимательный чтец сказов Т. Пьянковой"

• Библиотекарь отбирает отрывки с произведения.
• Зачитывает их детям в условиях библиотеки.
• Награждает лучших ребят.

Цель:

• Проверить, насколько детям знаком текст
• Способствовать развитию умения работать с книгой, ориентироваться в тексте
• Способствовать развитию интереса к чтению

Этапы работы:

• Дети читают дома книги автора
• В библиотеке делятся на 3 группы
• Библиотекарь готовит отрывки для каждой группы
• Дети должны найти этот отрывок и дочитать его до логического конца

Отрывки могут быть такими:

1. "По словам Матвеевым получалось, будто бы древняя Онега, будучи еще в одних годах с нынешним Илькою, собственными глазами видела, как средь бела дня упала в речку Полуденку с высокого неба яркая звезда. Упала она туда, где..."
2. "Илька уж было забеспокоился всерьез, когда ущупал рукою плоский впереди камень. На том камне посидел он, погадал, в какой такой глуши мог он оказаться за столь недолгое время..."
3. "В глубине озерной Илька мог уже различить даже самые малые лепестки чудесного сплетения. Ему становилось все догадней, что перед ним открывалась вовсе не случайная красота какой-то неземной природы, а видел он творение ума! Узоры по живому ковру были наведены с великой выдумкой..."
4. "И вот над рекою Полуденкой, над тем самым местом, где покоилось Живое бучало, медленно засветилась чистая зарница. Разгоралась она чуток подрагивая, словно зябко ей было спросонья подниматься над землей. Скоро она оторвалась от вершины..."
5. "Илькою ж озерное представление понималось так, что неведомая, далекая мать надеется этим способом ознакомить его с чем-то крайне ей необходимым..."
6. "Вот и вынырнул Илья. Вынырнул, да только не увидел над собой ни огней небесных, ни каменных стен..."

Результат исследования:

• Ответы детей на вопросы библиотекаря по книге
• Награждение библиотекарем детей-победителей

2. Этап работы: Конкурс: "Знаток творчества сибирской сказительницы"

Цель:

• Проверить, что дети знают о творчестве Т. Пьянковой

Этапы работы:

• Дети самостоятельно изучают творчество Т. Пьянковой
• Библиотекарь даёт представление о таком жанре как сказ и дополняет информацию по творчеству писательницы;

Результат исследования:

• Составить Ленту времени о жизни и творчестве Таисии Пьянкоковой

3. Этап работы: Конкурс: "Словарик"

Цель:

• Познакомить с особенностями сказа как литературного жанра;
• Разобрать непонятные слова и дать им определение

Этапы работы:

• Совместно с библиотекарем дети находят непонятные слова
• Создают словарик с толкование непонятных слов

Результат исследования:

• Дети совместно с библиотекарем создают Литературную анкету по непонятным словам, используемые в сказах

4.Этап: Творческое задание "Кисть и холст"

Дети иллюстрируют страницы прочитанного произведения Таисии Пьянковой

Цель исследования:

• Привить интерес к книгам и персонажам сказов Т. Пьянковой

Результаты работы детей:

• Иллюстрации к книге "Онегина звезда" собираются с помощью родителей и библиотекаря, а затем представляются в виде в 3D-книги

5.Этап: Диспут "Правда и ложь в сказах Т.Е. Пьянковой"

Диспут предполагает цепь устных выступлений, каждое последующее из которых в чем-то оспаривает предыдущее. Диспут также требует подготовки, но глубоко индивидуальной:продумывания поставленных заранее вопросов, перечитывания обсуждаемых произведений, подбора примеров. В то же время в процессе диспута многие выступают экспромтом, не настроенные заранее говорить, а просто задетые за живое, втянутые в разговор. Диспут интересен своим живым процессом, спором, убежденностью, и вот этой своей непосредственностью, естественностью он способен привлечь к литературе во много раз успешнее, чем «правильные» лекции.

Цель:

• совершенствовать умение общаться друг с другом, находить общее решение, доказывать собственное мнение

Результаты:

• в борьбе субъективных мнений найти объективно правильное зерно, развить его и убедить в этойправоте всех участников диспута

6.Этап: Награждение победителей

Продолжительность работы над проектом

Проект рассчитан на 3 месяца: февраль 2012 - апрель 2012 Проект будет реализовываться по 6 этапам.

• 1 этап: Конкурс "Самый внимательный чтец сказов Т. Пьянковой "
• 2 этап: Конкурс "Знаток творчества сибирской сказительницы"
• 3 этап: Конкурс "Словарик"
• 4 этап: Творческое задание "Кисть и холст"
• 5 этап: Диспут "Правда и ложь в сказах Т.Е. Пьянковой"
• 6 этап: Награждение победителей.

На 1 и 2 этапы отводится 6 недель для того, чтобы дети прочли сказы и узнали о самой писательнице (биография, творческий путь). 1, 2, 3 этапы будут проходить в билиотеке, на 4 этап даётся время - 4 дня, чтобы дети смогли проиллюстрировать один из эпизодов сказа. Для 5 этапа детям необходимо хорошо подготовится, на это им отводится 2 недели, а сам диспут будет проходить в библиотеке, в течении неделе определяются лучшие. 6 этап - награждение

Критерии оценивания работ учащихся

• креативность
• эстетичность
• раскрытие темы
• грамотность

Ссылки на ресурсы Интернет по теме проекта

• Таисия Пьянкова: романтика беспризорности? Лагерный быт
• ОНЕГИНА ЗВЕЗДА
• Сказительница Таисия Пьянкова: «В сказ я вхожу, как в незнакомую тайгу»
• Таисия Пьянкова. Биография

Рефлексия:Что учащимся понравилось/не понравилось в проекте

Нам очень интересно узнать ваше мнение о проведенной работе Ответьте на вопросы анкеты(материал анкетирования использован Натальи Кубрак)