Капитошка
Эмблема команды
Макет эмблемы предложили - Горбунова Вероника, Рываева Даша и Истифеев Саша
Нарисовали эмблему - Краснова Татьяна и Старков Паша
Помогла загрузить эмблему - Алёна Ивановна Масловская
Руководитель
Масловская Алёна Ивановна
Участники
Ход работы
Отмечаем выполнение заданий каждого этапа в Таблице Шаги к успеху.
До 1 февраля 2017 г. нужно выполнить следующие задания:
- Задание 1. Наша команда - Капитошка
- Задание 2. Макет эмблемы предложили - Даша, Саша и Вероника, а нарисовали эмблему Таня и Паша
- Задание 3.Наша команда будет работать по творчеству великого русского писателя, нашего земляка - Сергея Тимофеевича Аксакова
Представление участников команды
- Задание 4.Представьте участников команды. Создаём необычный рассказ-комикс о команде в одном из сервисов ToonDoo,Pixton, ComicGen
- Краснова Таня, учится в 7 классе. Таня очень много читает, увлекается рукоделием, она участница вокальной группы "Ручеёк" в СДК. Старков Паша и Истифеев Саша учатся в 5 классе. Оба мальчика любят спорт, рисование, много читают и активно участвуют в жизни сельской библиотеки. Горбунова Вероника и Рываева Даша, ученицы 4 класса МБОУ "Староузелинской СОШ им. Героя Советского Союза Даниила Прыткова". Даша и Вероника любят читать книги о природе и животных. Все ребята очень увлеченные личности.
- Наше село расположено в живописной местности. С одной стороны его окружает гора, а с другой стороны - лес. У нас в окрестности очень много родников, и мы ухаживаем за ними. Ведь из маленьких родничков получается большая река. А чтобы эта река была, мы должны сохранить дар природы!
- Участники команды "Капитошка" мечтают о сохранении живой природы нашего края!
- Загружаем на страницу команды созданное представление с помощью виджета либо как изображение
- Задание 5. Ответьте на вопросы викторины "Узнай нас"
До 6 февраля 2017 г. участникам команд нужно выполнить следующие задания:
- Задание1. Изучить биографию писателя-натуралиста, выбранного командой
 .
Участники команды "Капитошка", изучили жизнь и творчество писателя-земляка Сергея Тимофеевича Аксакова.
Аксаков жил и творил свои бессмертные произведения на Оренбургской земле. В 2016 году на Бугурусланской земле широко праздновалось 225-летие со дня его рождения. Нашей библиотекой к этой знаменательной дате был выпущен литературный календарь "С Аксаковым из века в век" Лауреаты Аксаковской премии".
Аксаковскую сказку "Аленький цветочек", которую он посвятил своей внучке Оленьке, знают далеко за пределами нашей необъятной Родины.
- Задание 2. Разместить на командной вики-страничке краткую информацию о о писателе, отвечая на вопросы
-
- Почему писатель пишет о природе?
Детство Сергея Тимофеевича Аксакова прошло в Уфе и в родовом имении Ново-Аксаково (Оренбургской губерни), в последнем, он жил с 1830 года, уже имея свою семью. От отца маленький Серёжа унаследовал любовь к природе и чтению.
Литературная деятельность С. Т. Аксакова началась очень рано. Первым плодом его творчества был очерк "Буран" (1834). Очерк имел большой успех, и Аксаков уже не сходил с пути, на который его толкнул Н. В. Гоголь. "Записки об ужении рыбы" (1847), "Рассказы и воспоминания охотника" (1855) создали славу Аксакову удивительно цельным и ясным отношением к природе.
- Как природа повлияла на становление характера писателя?
Значение творчества С. Т. Аксакова очень велико. Все его произведения посвящены большой любви к природе, бережному вниманию к ней, к ее полям и лугам, лесам и паркам, к рекам и озерам. Именно со степной природой связаны его первые впечатления и увлечения, составившие содержание его будущих произведений. С детства он полюбил рыбную ловлю, охоту, собирание ягод, проявил удивительную наблюдательность относительно нравов птиц, рыб и зверей. Его произведения и сейчас являются своеобразной энциклопедией Оренбургского края, по которой можно изучить и природу, и население, какими они были полтора века назад.
- Чему учат нас писатели-натуралисты?
Писатели-натуралисты учат нас любви к природе, бережному отношению к ней, учат заботиться зимой о животных и птицах. Чем мы, школьники, можем помочь природе? Сохранять редкие растения, подкармливать зимой птиц, высаживать весной и осенью саженцы взамен вырубленных и погибших деревьев, очищать родники, по мере сил бороться с сорняками.
Информацию собирали: Старков Павел, Краснова Татьяна, Горбунова Вероника, Рываева Даша и Истифеев Саша
Информацию загрузила Алёна Ивановна Масловская
- Задание 3. Создаём историю о выбранном писателе в сервисе Calameo
Аксаков Сергей Тимофеевич родилс в 1791 году в Уфе, а умер в Москве в 1859-м. году.
- Почему писатель стал писать о природе?
- Кто оказал влияние на выбор профессии?
- Литературная деятельность писателя
- Память о писателе
- Справка Как работать в Calameo
Встраиваем созданную историю на Вики-страничку команды
Историю создавали вместе, а загрузила Масловская Алёна Ивановна
- Задание 4. Создаём коллективную Галерею писателей в сервисе ThingLink
- Задание 5. Отвечаем в этом разделе на вопрос первого этапа
-
Как природа влияет на судьбу человека?
...... Наше село расположено в живописной местности - с одной стороны его охраняют отроги Уральских гор, а с другой - лес! У нас очень много роников! Для нас природа - неотъемлемая часть нашей жизни, а мы ей частичка. Летом мы собираем ягоды, малину, дикую вишню, грибы, лекарственные травы, запасаемся липовым цветом, заготавливаем корм на зиму для скота, дрова для бани. Общение с природой делает человека добрее, животные учат нас быть заботливыми, уметь сострадать и любить. Мы на земле гости, и должны вести себя соответственно. Человек допускает по отношению к природе много ошибок, а за ошибки приходится расплачиваться. Природу нужно беречь и любить так, как любил её Сергей Тимофеевич Аксаков.
Ответы команды записала Краснова Таня, загрузить помогла руководитель команды А.И. Масловская
- Задание 7. Знакомимся с критериями оценивания заданий Этапа I.
До 20 февраля 2017 г. участникам команд нужно выполнить следующие задания:
- Задание 1. Выбираем произведение писателя, наиболее понравившееся, для работы в проекте. Можно воспользоваться книгами из домашней, школьной или детской библиотеки, а можно использовать Электронную библиотеку, например, Максима Мошкова (ссылки указаны ниже на странице Этапа II).
- Задание 2.Впишите название команды и ссылку на свою командную страницу в таблицу напротив выбранного произведения (таблица на странице Этапа II).
- Задание 3.Прочитайте книгу/ главу/ сказку
- Проведите исследование выбранного произведения:
- Что необычного вы увидели в произведении
- Как изображается мир природы
- О чем говорят и спорят герои
- Как ведут себя герои (герой) произведения
- Что или кто помогает герою (героям) в сложных ситуациях
- Что открывают люди при встречи с миром природы
- Какие чувства, эмоции испытывали вы, читая произведение
Внимание!!! Выбранное произведение не должно повторяться у другой команды!
- Задание 4. По итогам прочитанного заполните Бланк для фиксации результатов исследования прочитанного произведения
- Задание 5. Создайте вики-страницу электронного читательского дневника команды с названием "Электронный дневник/название команды" (указываем Название команды добавляем своё, например, Электронный дневник/Команда Координаторы) и с помощью шаблона в нём будет отражаться ход работы. Для создания страницы дневника в этом разделе наберите в двойных квадратных скобках [[Электронный дневник/Команда название]], запишите страницу. Появится красная ссылка-название дневника. По ссылке перейдите на страницу дневника и вставьте шаблон {{subst:Шаблон:Электронный дневник/Слышу голос природы}}, запишите страницу дневника, шаблон развернется.
- Внимание!!!!! Кавычки, знаки препинания в названии страницы НЕ ПИШЕМ!!!
Электронный дневник/Команды Капитошка
- Задание 6. Вписываем Электронный дневник команды и ссылку на дневник в таблицу
- Задание 7. Обмениваемся кроссвордами между командами и отвечаем на вопросы. Команды сами распределяются по парам.
Надеемся ваши оценки будут честными и объективными!!!!!
- Задание 8 . Создаём коллективный интерактивный Журнал По страницам книг в сервисе Padlet
- Задание 9. Знакомимся с критериями оценивания
До 3 марта 2017 года нужно выполнить следующие задания
- Задание 1. Создаём Кодекс поведения в природе
- Выясняем Что такое Кодекс?
- Составляем не менее трёх правил поведения в природе
- Разрабатываем экологические Знаки
Что такое Кодекс?
Кодекс - это свод правил поведения человека в природе. Экологические проблемы носят глобальный характер и затрагивают все человечество. Главная причина этого – экологическая безответственность людей. Для каждого человека понятие Родина связано с родной природой. Голубое небо, золотые хлебные поля и березовые рощи – все это с детства сливается у нас в единый образ Родины. И чувство ответственности за свою страну перекликается с чувством ответственности за ее природу: беречь природу и ее богатства– значит беречь свой дом, свой край, свою Родину.
Прежде,чем сорвать цветок, поинтересоваться содержимым гнезда, нужно хорошо подумать, а стоит ли это делать? Чем наше простое любопытство может обернуться для природы не сейчас, а через какое-то время?! Бывая на природе, постарайтесь не заставлять ее плакать!
- Задание 2. Размещаем созданную информацию на командной странице участников
Правила поведения в природе
- Не жечь костры в лесу - может случиться пожар
- Не рвать лекарственные растения, которые занесены в Красную книгу, не бросать мусор ( стекло, пластиковые бутылки, пакеты, консервные банки и т.д), не засорять реки, озера
- Не вырубать лес. Природу нужно беречь. Не забывайте о том, что от природы зависит не только наша жизнь, а жизнь всей планеты!
Экологические знаки
- Задание 3. Создаём коллективный Кодекс поведения в природе
Найдите слайд вашей команды. Отредактируйте слайд, добавив необходимую информацию:
- Эмблема и ссылка на вики-страничку команды
- Вписываем три правила поведения в природе, загружаем изображения экологических знаков (не менее трех) и подписываем авторов рисунков;
БУДЬТЕ ВНИМАТЕЛЬНЫ: работайте только на слайде вашей команды!!!
- Задание 4. Отвечаем на основополагающий вопрос проекта
- Как сделать мир лучше??
Чтобы наш мир стал лучше, каждый должен начать с себя. Посадить дерево, накормить птиц, заботиться о животных у которых нет хозяина. Мы в ответе за тех, кто нуждается в нашей помощи и заботе. Человек должен жить с природой в гармонии и по ее законам. Если мы погубим природу, то и погибнем сами. Природу надо беречь, изучать и поддерживать.
Отвечали всей командой
Записала ответ: Масловская Алёна
Как сделать мир лучше?
..... Как сделать мир лучше? Каждый человек должен посадить дерево; сделать скворечник; хорошо подумать, прежде чем выбросить мусор; убрать за собой после отдыха на природе; не засорять маленькие речки... Ведь природа это легкие земли, легкие всего живого. Чтобы сделать мир лучше, всегда нужно помнить что мы все ЛЮДИ!!! Мы несем ответственность за все живое!!!
- Задание 5.Создаём итоговый коллективный Музей Книги в приложении izi.Travel
- Регистрируемся в сервисе izi.Travel
- Создаём галерею писателя, по которому работала команда.
ВНИМАНИЕ!!! Галерею называем по ФИО писателя
- Загружаем в галерею экспонаты (работы, которые создала команда по произведению писателя и о писателе)
- Создаём один вопрос о писателе c правом выбора варианта ответа.
- Создаём короткий аудио-рассказ о писателе, о каждом экспонате. Если формат аудио файла не МP3, загружаем его в в сервис Онлайн аудио конвертер и конвертируем в формат МP3.
- Сохраняем аудио-рассказ на ПК и загружаем на сервис izi.Travel
- Справка *Как работать в приложении izi.Travel, автор Воднева Г. Н.
- Задание 6. Отвечаем на основополагающий вопрос проекта
- "Как сделать мир лучше?"
- Задание 7.Знакомимся с критериями оценивания заданий Этапа III.
Рефлексия участников команды
ВНИМАНИЕ!!! На вопросы АНКЕТЫ отвечает КАЖДЫЙ УЧАСТНИК КОМАНДЫ (школьники)
- Для того, чтобы ответить на вопросы АНКЕТЫ, нужно пройти по ссылке>>>
ВНИМАНИЕ!!! На вопросы АНКЕТЫ отвечает КАЖДЫЙ УЧАСТНИК КОМАНДЫ (школьники)
ВНИМАНИЕ!!! Анкета заполняется после выполнения всех заданий!
- Задание 10. Анкета для руководителей
|
