Постоянные разделы Shkaf knopka2.jpg Веб-квест.png Knopka setev2.jpg Bibliograf.jpg Masterklass.jpg ПОМОЩЬ.png Web202.jpg
Текущие активности АКЦИЯ 2024 БЕЗ КОТА И ЖИЗНЬ НЕ ТА КНОПКА МЕНЮ.png КМ АКЦИЯ 2024-радуга рукодельных идей.png МК АКЦИЯ 2024 ТК.PNG Azbukaknopka.jpg Read.jpg 2Geroy.jpg

Прометеи российской науки/Команда Новаторы

Материал из Wiki-Сибириада
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Александр Леонидович Чижевский)
Строка 262: Строка 262:
 
Метка добавлена  на [https://www.google.com/maps/d/edit?mid=1rGjS20BPCeBfZHi_N1Q_Yg2-rpI&ll=10.08422430950165%2C0&z=2 '''Карту российской науки''']  
 
Метка добавлена  на [https://www.google.com/maps/d/edit?mid=1rGjS20BPCeBfZHi_N1Q_Yg2-rpI&ll=10.08422430950165%2C0&z=2 '''Карту российской науки''']  
 
--[[Участник:Ищенко Даниил|Ищенко Даниил]] 13:33, 11 апреля 2017 (GMT-7)
 
--[[Участник:Ищенко Даниил|Ищенко Даниил]] 13:33, 11 апреля 2017 (GMT-7)
 +
 +
==Интерактивное видео==
 +
 +
{{#widget:Iframe
 +
  |url=https://goo.gl/forms/Xvlwoh2XXUvfcdc93
 +
  |width=700
 +
  |height=500
 +
  |border=0
 +
  }}
 +
 +
Викторина: [[Участник:Захарьева Екатерина|Захарьева Екатерина]], [[Участник:Ищенко Даниил|Ищенко Даниил]], [[Участник:Балде Анастасия|Балде Анастасия]] , [[Участник:Байков Назар|Байков Назар]]
  
 
== Вопрос этапа: Почему мы должны помнить о людях, внесших вклад в историю науки? ==
 
== Вопрос этапа: Почему мы должны помнить о людях, внесших вклад в историю науки? ==

Версия 07:54, 11 апреля 2017



Новаторы

Слово «новатор» заимствовано из немецкого языка в первой половине XIX в. Первоисточник – латинское слово novator. Новатором называют человека, который придумывает и проводит в жизнь что-то новое. Все участники команды учатся в новом, первом в посёлке Линёво "инженерном классе".

Эмблема команды

Эмблема. Новаторы.png
Эмблему придумал и нарисовал Байков Назар










Руководитель

Светлана Дмитриевна Гиндеберя

Участники

Каждый член команды должен зарегистрироваться и заполнить свою вики-страничку Участника

Ход работы

Отмечаем выполнение заданий каждого этапа в Таблице Шаги к успеху.

Сборы 27.02-5.03.2017

До 5 марта 2017 г. нужно выполнить задания этапа.

Выставка и фотография команды

Команда Новаторы.JPG

Цитаты

Учёный Цитата, крылатое выражение Участник
1
К.Э. Циолковский.jpg
Константин Эдуардович Циолковский — российский ученый и изобретатель, основоположник современной космонавтики. Даты жизни: 5 (17) сентября 1857г. - 19 сентября 1935г. Оставил труды в области аэродинамики и ракетодинамики, теории самолета и дирижабля.
«Земля - это колыбель разума, но нельзя вечно жить в колыбели» ссылка Балде Анастасия
2 Байков Назар
3
Dmitrij-Ivanovich-Mendeleev.jpg
Дмитрий Иванович Менделеев родился 27 января [8 февраля] 1834 года в Тобольске. Он был знаменитым русский учёным-энциклопедистом: химик, физикохимик, физик, метролог, экономист, технолог, геолог,метеоролог, педагог, воздухоплаватель, приборостроитель. Среди наиболее известных открытий — периодический закон химических элементов.
«Стремясь познать бесконечное, наука сама конца не имеет и, будучи всемирной, в действительности неизбежно приобретает народный характер». ссылка Захарьева Екатерина
4 Кисиль Ольга
5-6
Мих Ломоносов.jpg
Михаил Васильевич Ломоносов (1711-1765) — первый русский ученый-естествоиспытатель мирового значения.Открытия Михаила Ломоносова обогатили многие отрасли знания. Он - астроном, приборостроитель, географ, металлург, геолог, поэт, филолог, художник, историк и генеалог, поборник развития отечественного просвещения, науки и экономики.
  • "Кто не может осилить малого, тому и великое не под силу".ссылка
  • "Ошибки замечать немногого стоит: дать нечто лучшее — вот что приличествует достойному человеку". ссылка

Этап I. Море открытий 6 - 19.03.2017

До 19 марта 2017 г. нужно выполнить задания этапа

Коллаж "Открытия, изменившие мир"

Коллаж


Собрали материал, оформили бумажный коллаж, составили текст и нанесли метки: Балде Анастасия, Захарьева Екатерина, Ищенко Даниил

Вопрос этапа: Как измерить значимость события?

Команда сделала бумажный вариант коллажа. Материал для коллажа искали в журналах «А почему?» и «Юный эрудит». В них много интересных статей об изобретениях и научных открытиях. Сложно было выбрать из них только десять, ведь каждое из изобретений решало какую- то проблему. Это главное их значение. Кажется, только порох был придуман для развлечений. Но и принцип взлетающих хлопушек был использован много лет спустя в ракетостроении.Ни одно из изобретений не оказалось бесполезным. Всё потому что они обдумывались и совершенствовались позже другими изобретателями. Например, спички. Кажется, что это простая вещь. Но, безопасный и лёгкий способ добычи огня - это не шутки.Поэтому изготовление спичек потребовало много знаний и упорства многих людей. И каждое из них изобретений делало жизнь людей комфортней, безопасней и интересней. На их основе создавались и создаются другие изобретения, развивается наука и техника.

Этап II. Литературный архипелаг 20.03 - 2.04.2017

До 2 апреля 2017 г. нужно выполнить задания этапа

Книга, с которой работает команда

Дата чтения Название и автор книги Тема, идея книги Герой
20 марта - Конан Дойл Артур "Затерянный мир" Приключенческая книга о поисках сохранившихся доисторических форм жизни в Южной Америке Профессор Челленджер

План характеристики героя

  • Определение места героя среди других персонажей.

Повествование ведётся от имени журналиста Эдуарда Мелоуна, но, именно, Челленджер занимает центральное место среди персонажей романа.

  • Наличие прототипов и автобиографических черт.

Прототипом профессора Челленджера считается профессор физиологии Уильям Резерфорд который читал лекции в университете Эдинбурга в то время, когда там учился А. К. Дойл

  • Анализ имени.

Сhallenger в буквальном переводе с английского означает “возражающий”, “оспаривающий”, “посылающий вызов”. Фамилия отражает характер героя, как нельзя лучше

  • Портрет. Внешний облик, как он дан автором и в восприятии других персонажей.

Журналист Эдуард Мелоун, от лица которого ведётся повествование, описывает Челленджера так: “Больше всего поражали его размеры. Размеры и величественная осанка. Такой огромной головы мне в жизни не приходилось видеть. Если б я осмелился примерить его цилиндр, то, наверно, ушёл бы в него по самые плечи. Лицо и борода профессора невольно вызывали в уме представление об ассирийских быках. Лицо большое, мясистое, борода квадратная, иссиня-чёрная, волной спадающая на грудь. Необычное впечатление производили и волосы — длинная прядь, словно приклеенная, лежала на его высоком, крутом лбу. Ясные серо-голубые глаза бросили на меня критический, властный взгляд из-под мохнатых черных бровей. Я увидел широчайшие плечи, могучую грудь колесом и две огромные руки, густо заросшие длинными чёрными волосами. Если прибавить ко всему этому раскатисто-рыкающий, громоподобный голос, то вы поймёте, каково было мое первое впечатление от встречи со знаменитым профессором Челленджером. … Он вскочил со стула. … я не мог не изумиться, увидев, что профессор Челленджер маленького роста. Он был мне по плечо — эдакий приплюснутый Геркулес, вся огромная жизненная мощь которого словно ушла вширь, вглубь да ещё в черепную коробку…”

  • Общественное, семейное положение героя, обстановка, в которой живет герой

Челленджер - профессор Лондонского Зоологического института.Дом, в котором жил профессор, был внушительным, что свидетельствовало о благосостоянии его хозяина. Профессор Челленджер был женат и счастлив в браке. Также у него была хорошая, умная и заботливая дочь.

  • Манера держаться, внешность, особенности костюма

Профессор имел заносчивый вид.

  • Речь героя

В его манере разговаривать была бесцеремонная прямолинейность.

  • Поступки, особенности поведения, деятельности, влияния на окружающих

Профессор Челленджер считался “невозможным человеком” в общении с другими людьми. Он не выносил возражений, от которых мог прийти в буйство и стать опасным для окружающих. Также он мог терпеть когда с ним хитрили. Иногда он пребывал в благостном состоянии, но никто не мог чувствовать себя рядом с ним спокойным, так как велика была возможность неожиданной внезапной вспышки его бурного темперамента. Челленджер не отличался особой скромностью, но не был тщеславен: так он отказался от предложения участников экспедиции увековечить свое имя в названии озера.

  • Понимание героем цели жизни, его основные интересы

Для Челленджера важней всего была научная истина. Он считал, что нужно смотреть на все с научной точки зрения и беспристрастно, но научные находки приводили его в восторг.

  • Чувства литературного героя, его отношение к другим действующим лицам

Челленджер часто вступал в горячие споры со своими коллегами. Он иронично относился к Эдуарду Мелоуну, при этом ценил за искренность и готовность преодолевать трудности ради цели экспедиции.

  • Отношение других лиц к герою

Челленджер не пользовался особой популярностью среди коллег. Из-за его “неудобного” характера многие были не прочь свести с ним счеты. Считалось, что в Лондоне трудно было найти “другого человека, который вызывал бы к себе такое неприязненное чувство”. И, всё же, он вызывал к себе интерес. После экспедиции, доказавшей правоту Челленджера, профессор становится триумфатором.

  • Отношение автора к герою и значение героя в раскрытии идеи произведения

Идейным вдохновителем и двигателем экспедиции был профессор Челленджер. Он выдвинул смелую гипотезу и не побоялся идти против всего научного общества. Этот самый яркий персонаж сам стремился к знаниям и повёл за собой людей. Участники экспедиции рисковали своими жизнями во имя науки. Своим упорством они утвердили веру в возможности человека.

  • Ваше мнение об этом герое.

Профессор Челленджер - энтузиаст науки. Без таких увлечённых людей невозможно её развитие.

Ответы на вопросы:Балде Анастасия, Захарьева Екатерина, Ищенко Даниил

Ментальная карта

Работа на картой: Балде Анастасия, Захарьева Екатерина, Ищенко Даниил

Вопрос этапа: Какие качества личности ведут к открытию?

Настоящий учёный всегда стремится к открытиям. Ему, по нашему мнению, должны помогать: смелость, уверенность, умение отстаивать свою позицию. В таком случае он и сам не будет “топтаться на месте”, и других людей вдохновит и поведёт их за собой.

Ищенко Даниил

Этап III. Русский континент 3 - 16.04.2017

До 16 апреля 2017 г. нужно выполнить задания этапа

Александр Леонидович Чижевский

Чижевский А. Л..jpg
  • Даты жизни:

26 января (7 февраля) 1897— 20 декабря 1964

  • Место рождения:

Цехановец, Гродненская губерния (сейчас Подляское воеводство, Польша)

  • Семейное положение:

Был женат четыре раза

  • Деятельность и интересы:

Учёный, биофизик (основоположник гелиобиологии), философ, поэт, художник.

  • Образование, степени и звания, награды:

Александр Леонидович Чижевский был эрудированным и многосторонне одарённым человеком. Он окончил Московский археологический институт (1917) и Московский коммерческий институт (1918). Учился также на физико-математическом (1915-19) и медицинском (1919-22) факультетах Московского университета.

  • Работа:

В 1917-27 гг. преподавал курс физических методов археологии в Московском университете и Московском археологическом институте. Профессор Лаборатории зоопсихологии Наркомпроса РСФСР (1925-31). В 1931 г. организовал Центральную научно-исследовательскую лабораторию ионизации. В 1937-42 гг. возглавлял две лаборатории при Управлении строительством Дворца Советов, а в 1958-62 гг. - Лабораторию аэроионификации при Госплане СССР. Почётный президент Международного конгресса по биологической физике и космической биологии (США, 1939), член Тулонской академии наук (с 1929 г.) и ряда других академий наук и международных научных обществ.

  • Открытия:

В 1915 г. Чижевский впервые высказал идею о влиянии солнечной активности на земную жизнь и блестяще подтвердил её научными исследованиями. В 1918 г. в Московском университете получил степень доктора всеобщей истории, защитив диссертацию на тему "Исследование периодичности всемирно-исторического процесса". В 1922 г. развил концепцию связи периодичности солнечной активности с развитием эпидемий и эпизоотий. В 1935 г. открыл влияние солнечных вспышек на активность корнебактерий (эффект Чижевского-Вельховера), что позволило прогнозировать опасные для человека солнечные эмиссии. С 1959 г. Ч. разрабатывал вопрос о влиянии Солнца на физико-биологические свойства крови. В своих исследованиях широко применял математические методы.

Источники информации:

Книга:

  • Левин, В.И. Русские учёные ХХ века /В.И. Левин. – М. : РОСМЭН - ИЗДАТ, 2003. – 52 -56 с.

Статьи

Фильмы


--Балде Анастасия 11:48, 9 апреля 2017 (GMT-7) , Байков Назар

Видео

Видео делали Ищенко Даниил, Балде Анастасия , Байков Назар

Метка добавлена на Карту российской науки --Ищенко Даниил 13:33, 11 апреля 2017 (GMT-7)

Интерактивное видео

Викторина: Захарьева Екатерина, Ищенко Даниил, Балде Анастасия , Байков Назар

Вопрос этапа: Почему мы должны помнить о людях, внесших вклад в историю науки?

Как вы понимаете слова: “Пока мы помним об этих людях — у человечества есть будущее”.

Наука и её достижения принадлежат всему человечеству. Но их создают живые люди. Часто им в одиночку приходится противостоять обществу, в котором они живут и власти, которой неугодны их открытия. Часто они опережают своё время, и их идеи непонятны окружающим. Но, проходит время, и жизнь доказывает правоту борцов за научную истину. Жизнь и научный подвиг Александра Леонидовича Чижевского тому пример. Люди должны усваивать уроки прошлого, чтобы не совершать их в будущем!

--Ищенко Даниил 13:26, 11 апреля 2017 (GMT-7) , Балде Анастасия , Байков Назар, Захарьева Екатерина

Этап IV. Затерянные острова 17 - 30.04.2017

До 30 апреля нужно выполнить задания этапа

Цифровая история

Название истории
  • Авторы:
  • Источники:
  • Текст и иллюстрации
Виджет (вставка электронного продукта)
  • Ссылка на страницу истории в сервисе
  • Создать метку на Карте российской науки с ФИО ученого и ссылкой на цифровую историю.


Вопрос этапа: Как отличить факт от нефакта (фактоида, фейка)?

Рефлексия

Личные инструменты
Пространства имён
Варианты
Действия
Навигация
Инструменты