Создание видеолекций в неформальном обучении учителей и учащихся/Короповская Вера/Итоги
ElenaY (обсуждение | вклад) |
|||
Строка 11: | Строка 11: | ||
{| cellpadding="15" cellspacing="7" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | {| cellpadding="15" cellspacing="7" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | ||
| style="width: 50%; background-color: #EFF5FF; border: 1px solid #FF9933; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" | | | style="width: 50%; background-color: #EFF5FF; border: 1px solid #FF9933; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" | | ||
− | Закончилась работа на МК | + | ='''Закончилась работа на МК'''= |
+ | Мастер-класс проходил с 06 по 12 октября 2014. | ||
+ | |||
+ | Как обычно, большую часть работы участники проделали в последние 2 дня работы мастерской, которые совпали с выходными днями. | ||
Работа в мастерской была направлена на выявление возможностей использования видеолекций при реализации библиотекарем школы, учителем образовательной функции, в частности, в исследовательской деятельности учащихся. | Работа в мастерской была направлена на выявление возможностей использования видеолекций при реализации библиотекарем школы, учителем образовательной функции, в частности, в исследовательской деятельности учащихся. | ||
− | Как видят участники МК использование видеолекций в своей работе и не только | + | =='''Как видят участники МК использование видеолекций в своей работе и не только'''== |
… создание своих видео-презентаций по рекламе новой книги, нового сервиса или проекта позволит дистанционно общаться и проводить обучение своих коллег, а также познакомить их с новыми возможностями работы... | … создание своих видео-презентаций по рекламе новой книги, нового сервиса или проекта позволит дистанционно общаться и проводить обучение своих коллег, а также познакомить их с новыми возможностями работы... | ||
… наглядно знакомить детей с новинками литературы или тематическими обзорами, с выставками к знаменательным датам или литературными героями… ее легко встроить в блог школьной библиотеки, и юный читатель всегда может обратиться к этому материалу независимо от места и времени суток. | … наглядно знакомить детей с новинками литературы или тематическими обзорами, с выставками к знаменательным датам или литературными героями… ее легко встроить в блог школьной библиотеки, и юный читатель всегда может обратиться к этому материалу независимо от места и времени суток. | ||
Строка 22: | Строка 25: | ||
… позволяет не только познакомиться с материалами, но и услышать комментарии и разъяснения специалиста. Это удобно, если педагог не участвовал в мероприятии по личным причинам, но тема ему интересна, то он может ознакомиться видео-презентацией. | … позволяет не только познакомиться с материалами, но и услышать комментарии и разъяснения специалиста. Это удобно, если педагог не участвовал в мероприятии по личным причинам, но тема ему интересна, то он может ознакомиться видео-презентацией. | ||
… использование записи видео-презентации на обычных конференциях, например, выступлений тех докладчиков, которые не могут представить материал лично.... | … использование записи видео-презентации на обычных конференциях, например, выступлений тех докладчиков, которые не могут представить материал лично.... | ||
+ | |||
+ | =='''Что делали'''== | ||
Для создания видеолекций был предложен сервис MoveNote, позволяющий записать видео и аудио сопровождение учебной презентации. Видео, созданное в Movenote, легко встраивается на веб-страницы и системы дистанционного обучения (например, moodle), размещается в YouTube, а также можно скачать его в формате MP4 для просмотра в режиме оф-лайн. | Для создания видеолекций был предложен сервис MoveNote, позволяющий записать видео и аудио сопровождение учебной презентации. Видео, созданное в Movenote, легко встраивается на веб-страницы и системы дистанционного обучения (например, moodle), размещается в YouTube, а также можно скачать его в формате MP4 для просмотра в режиме оф-лайн. | ||
+ | =='''Мнения'''== | ||
Мнение участников МК по работе с сервисом Movenote были совершенно противоположными. Одни отмечали, что сервис очень простой и понятный, а другим он показался, наоборот, очень трудным. Конечно же, это зависело от опыта самого участника. Были проблемы работы на самих устройствах: у кого-то не было веб-камеры, у кого-то плохого качества микрофон и т.п. | Мнение участников МК по работе с сервисом Movenote были совершенно противоположными. Одни отмечали, что сервис очень простой и понятный, а другим он показался, наоборот, очень трудным. Конечно же, это зависело от опыта самого участника. Были проблемы работы на самих устройствах: у кого-то не было веб-камеры, у кого-то плохого качества микрофон и т.п. | ||
+ | |||
Вот некоторые ответы участников МК: | Вот некоторые ответы участников МК: | ||
− | '''Вопрос 1. Каковы достоинства и недостатки сервиса Movenote?''' | + | ==='''Вопрос 1. Каковы достоинства и недостатки сервиса Movenote?'''=== |
'''Достоинства''': | '''Достоинства''': | ||
Строка 44: | Строка 51: | ||
*Нет возможности в самом сервисе дорабатывать видео (вставлять, вырезать, добавлять анимации и т.д.), а нужно это делать в других программах. | *Нет возможности в самом сервисе дорабатывать видео (вставлять, вырезать, добавлять анимации и т.д.), а нужно это делать в других программах. | ||
− | '''Вопрос 2. Какие возможности по использованию сервиса Movenote вы видите в работе с читателями-школьниками для продвижения мероприятий и услуг библиотеки?''' | + | ==='''Вопрос 2. Какие возможности по использованию сервиса Movenote вы видите в работе с читателями-школьниками для продвижения мероприятий и услуг библиотеки?'''=== |
*Сервис Movenote в данном направлении дает возможность: | *Сервис Movenote в данном направлении дает возможность: | ||
**Рассказывать школьникам о разнообразии типов электронных и бумажных книг. | **Рассказывать школьникам о разнообразии типов электронных и бумажных книг. | ||
Строка 53: | Строка 60: | ||
*Рассказ от живого человека намного лучше сухой аннотации. | *Рассказ от живого человека намного лучше сухой аннотации. | ||
− | '''Вопрос 3. Как сделать видеопрезентации привлекательными для читателей?''' | + | ==='''Вопрос 3. Как сделать видеопрезентации привлекательными для читателей?'''=== |
*Должно быть больше наглядности (использовать фото и сканы). | *Должно быть больше наглядности (использовать фото и сканы). | ||
*Простота изложения материала, его пошаговое изложение. | *Простота изложения материала, его пошаговое изложение. | ||
Строка 60: | Строка 67: | ||
*У лектора должны быть очень хорошие ораторские качества, навыки работы на камеру, тогда это смотрится эстетично и органично. | *У лектора должны быть очень хорошие ораторские качества, навыки работы на камеру, тогда это смотрится эстетично и органично. | ||
− | '''Вопрос 4.'''''' Можно ли встроить сервис, позволяющий создавать видеолекции, в обучение школьников информационной грамотности и культуры?''' | + | ==='''Вопрос 4.'''''' Можно ли встроить сервис, позволяющий создавать видеолекции, в обучение школьников информационной грамотности и культуры?'''=== |
*Безусловно. И даже нужно использовать этот сервис. Это даст возможность школьникам: Во-первых, позволит повысить их уровень ИКТ - компетенции, развитие универсальных учебных действий; Во-вторых, создание видеопрезентации при выполнении задания на тему информационной грамотности, позволит учащимся осознать: риски сети Интернет, а также выработать правила поведения, необходимые для обеспечения собственной информационной и психологической безопасности в виртуальном мире. | *Безусловно. И даже нужно использовать этот сервис. Это даст возможность школьникам: Во-первых, позволит повысить их уровень ИКТ - компетенции, развитие универсальных учебных действий; Во-вторых, создание видеопрезентации при выполнении задания на тему информационной грамотности, позволит учащимся осознать: риски сети Интернет, а также выработать правила поведения, необходимые для обеспечения собственной информационной и психологической безопасности в виртуальном мире. | ||
*Можно подключить ребят, уже прочитавших книгу. Создать презентацию с их отзывами. | *Можно подключить ребят, уже прочитавших книгу. Создать презентацию с их отзывами. | ||
*Для школьников будет полезно и самим научиться создавать такие видеопрезентации. Это повышает мотивацию к изучению предмета и развивает навыки критического мышления. | *Для школьников будет полезно и самим научиться создавать такие видеопрезентации. Это повышает мотивацию к изучению предмета и развивает навыки критического мышления. | ||
+ | =='''Кто успешно завершил работу'''== | ||
20 участников МК справились с предложенным заданием и создали свои видеолекции. '''[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1t0-waAXhdLaHkD_rqPDqFXQ2JdNzkvD4gyrpBgpAWzA/edit#gid=2134433442 Кто закончил МК и их работы можно посмотреть в таблице]''' . | 20 участников МК справились с предложенным заданием и создали свои видеолекции. '''[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1t0-waAXhdLaHkD_rqPDqFXQ2JdNzkvD4gyrpBgpAWzA/edit#gid=2134433442 Кто закончил МК и их работы можно посмотреть в таблице]''' . | ||
Версия 01:42, 6 ноября 2014
ГЛАВНАЯ | ШАГ 1 | ШАГ 2 | ШАГ 3 | Работы участников | Комментарии в Галактике | Итоги |
Закончилась работа на МКМастер-класс проходил с 06 по 12 октября 2014. Как обычно, большую часть работы участники проделали в последние 2 дня работы мастерской, которые совпали с выходными днями. Работа в мастерской была направлена на выявление возможностей использования видеолекций при реализации библиотекарем школы, учителем образовательной функции, в частности, в исследовательской деятельности учащихся. Как видят участники МК использование видеолекций в своей работе и не только… создание своих видео-презентаций по рекламе новой книги, нового сервиса или проекта позволит дистанционно общаться и проводить обучение своих коллег, а также познакомить их с новыми возможностями работы... … наглядно знакомить детей с новинками литературы или тематическими обзорами, с выставками к знаменательным датам или литературными героями… ее легко встроить в блог школьной библиотеки, и юный читатель всегда может обратиться к этому материалу независимо от места и времени суток. … как вспомогательный материал при самостоятельной работе учащихся по предмету. Работая вне аудитории, учащиеся всегда смогут повторить, прослушать более внимательно пройденный материал ... … для системы повышения квалификации хорошая форма представления материала (Объясняшка дистанционная) ... … вводятся дистационные курсы для учащихся. Видеолекции как часть такого курса представляются мне очень актуальными ... … позволяет не только познакомиться с материалами, но и услышать комментарии и разъяснения специалиста. Это удобно, если педагог не участвовал в мероприятии по личным причинам, но тема ему интересна, то он может ознакомиться видео-презентацией. … использование записи видео-презентации на обычных конференциях, например, выступлений тех докладчиков, которые не могут представить материал лично.... Что делалиДля создания видеолекций был предложен сервис MoveNote, позволяющий записать видео и аудио сопровождение учебной презентации. Видео, созданное в Movenote, легко встраивается на веб-страницы и системы дистанционного обучения (например, moodle), размещается в YouTube, а также можно скачать его в формате MP4 для просмотра в режиме оф-лайн. МненияМнение участников МК по работе с сервисом Movenote были совершенно противоположными. Одни отмечали, что сервис очень простой и понятный, а другим он показался, наоборот, очень трудным. Конечно же, это зависело от опыта самого участника. Были проблемы работы на самих устройствах: у кого-то не было веб-камеры, у кого-то плохого качества микрофон и т.п. Вот некоторые ответы участников МК: Вопрос 1. Каковы достоинства и недостатки сервиса Movenote?Достоинства:
Недостатки:
Вопрос 2. Какие возможности по использованию сервиса Movenote вы видите в работе с читателями-школьниками для продвижения мероприятий и услуг библиотеки?
Вопрос 3. Как сделать видеопрезентации привлекательными для читателей?
'Вопрос 4.' Можно ли встроить сервис, позволяющий создавать видеолекции, в обучение школьников информационной грамотности и культуры?
Кто успешно завершил работу20 участников МК справились с предложенным заданием и создали свои видеолекции. Кто закончил МК и их работы можно посмотреть в таблице . Среди участников МК хочется отметить Сафронова Игоря Михайловича, учителя МБОУ "Пыталовская СОШ им А.А. Никонова", который не только ознакомился со всеми работами участников МК, но и помогал им советами по размещению материалами в вики, по работе в Movenote. Очень радует, что несмотря на различные проблемы, которые возникали в ходе работы (не скачивалось созданное видео на ПК, проблемы с размещением его на YouTube и в вики), участники нашли время и доделали, а некоторые и переделали свои работы. Надеюсь, что полученные навыки записи видеолекции будут совершенствоваться! А в продолжение работы рекомендую освоить сервис Popkorn Maker, позволяющий добавить в полученную видеолекцию интерактивности (текст, ссылки, карту и т.п.). |