Постоянные разделы 
Текущие активности
Статья/Вступления к рубрике IT-Школа современного библиотекаря 2014
Содержание
|
Вступления к рубрике "IT-Школа современного библиотекаря" журнала “Школьная библиотека: Сегодня и завтра, 2014
Автор
Тема к ж. № 1-2: “Портфолио библиотекаря“
От ведущей рубрики
Добрый день, уважаемые библиотекари школ!
В этом выпуске предлагаем поговорить о том, что такое портфолио библиотекаря школы, зачем оно ему необходимо, и, если все же требуется, то как и где представлять его в Интернете (а мы говорим именно о веб-портфолио), какие инструменты для этого применять.
Портфолио по определениям, данным в литературе, обозначает “подборку сертифицированных достижений, наиболее значимых работ и отзывов на них”. Казалось бы, чего проще - размещай о себе такую комплексную “визитку”-самопрезентацию с помощью готового конструктора, включающую личные данные, свои достижения, ссылки на творческие работы, созданные самостоятельно документы и отзывы-мнения о проводимых библиотекарем проектах и конкурсах, читательских конференций и обсуждений книг, чтобы все вокруг видели, чего ты достиг в своей профессии. Но, как оказывается, такого “прямого” подтверждения своего профессионализма уже недостаточно. Библиотекарь школы сегодня разделяет с учителями-предметниками бремя повышения качества обучения школьников и их подготовленности к новым требованиям рынка труда, в связи с чем, от его портфолио ждут демонстрации соответствия уровня систематически приобретаемых навыков и квалификации меняющимся потребностям учащихся, а также предъявления более тесной связи собственных успехов с их успехами.
В первом случае библиотекарю можно открыто продемонстрировать уровень своего профессионального развития и систематического освоения нового, предоставив в портфолио ссылку на алгоритм собственных шагов в направлении саморазвития и самообучения в виде персональной учебной среды, о которой сегодня рассказывается в одной из статей рубрики (напр., ментальной карты овладения библиотекарем Интернет-инструментами). Во втором - размещая в своем портфолио ссылки на анализ динамики изменения у школьников уровня информационной грамотности и культуры, содержания их поисковых запросов, обращений в библиотеку, процент охвата чтением, статистику совместных уроков с учителями-предметниками, можно тем самым предъявить ожидаемую результативность работы библиотекаря с учащимися.
Интернет дал в руки библиотекарей школ замечательные инструменты и конструкторы для яркого представления на сайтах, в блогах, на страничках вики-сред важных составляющих такого своего портфолио, которое продемонстрирует умение качественно работать по всем указанным направлениям, доказывая в очередной раз всем участникам педагогического процесса - от учащихся до директора школы, что библиотекари знают себе цену и без них им никак не обойтись. Авторы статей нашей сегодняшней рубрики постараются помочь в этом.
Содержание
- Алексеева Оксана, Новосиб. обл. ВикиСибириада как модель формирования портфолио библиотекаря
- Кубрак Наталья, Вилючинск Отображение профессиональных достижений в социальных сервисах
- Короповская Вера, Мурманск Конструкторы портфолио
- Cмутнева Елена, Новосибирск Персональная учебная среда библиотекаря
- Орешко Марина, Мурманск Каждый блогер желает знать… (Как сделать счетчики посещений в блоге и установить форму обратной связи с читателями-подростками)
Тема к ж. № 5-6: "Сетевые активности библиотеки к юбилеям поэтов и писателей"
От ведущей рубрики
Уважаемые библиотекари школ!
Изучение творческого пути и биографии писателя школьниками помогает в какой-то мере стереть в их представлении расстояние и время, разделяющее прошлые времена и настоящее, позволяет понять историческую обстановку определенной эпохи, повлиявшей на мировоззрение писателя. Биография писателя дает картину формирования личности писателя, ее развития в связи с общественной и литературной жизнью определенной эпохи.
Ю.М.Лотман в одной из своих статей писал, что «за читательским интересом к биографии всегда стоит потребность увидеть красивую и богатую человеческую личность». Библиотекари, работая со своими читателями-школьниками над биографиями писателей, используют этот интерес для того, чтобы их подопечные вдохновлялись яркими примерами преодоления трудностей, которые встречаются на жизненном и творческом пути каждого писателя, искали в опыте людей, оставивших след в истории человечества, собственные жизненные ориентиры. Эта совместная с библиотекарями работа позволяет школьнику подготовиться к более осознанному пониманию не только жизни и творчества писателя, но и читаемого литературного произведения, написанного им.
Привычными формами работы с читателями-школьниками над биографией писателя и его творчеством представляются подготовленные ребятами сообщения, доклады, списки биографических материалов, дневниковых записей и воспоминаний современников, написанные сочинения, проводимые с их участием пресс-конференции и др., в рамках которых так или иначе говорится о друзьях, современниках, семье, истории создания произведений, истории творчества, даётся характеристика исторических событий и окружающей среды, приводятся в качестве иллюстрирующих примеров спектакли по произведениям и киноэкранизации. Школьники могут в процессе такой деятельности сравнивать факты и даты, получать хронологию событий жизни писателя, рассматривать фотографии его и его семьи (если есть), то есть, знакомиться с разнообразными интересными материалами и, возможно, создавать на основе готовых свои собственные уникальные материалы.
Главный редактор журнала “Библиотека в школе” Ольга Громова в связи с трагическими для двух братских народов событиями, связанными с Украиной, предложила в группе FaceBook всем библиотекарям России сделать сегодня то, что можно сделать “без политики”, не обсуждая, кто прав, кто виноват - “читать вместе с ребятами школьного возраста украинские, грузинские, абхазские, армянские сказки, а также чеченские, таджикские, узбекские, казахские….” и надеяться, что ребята начнут таким образом лучше понимать самоценность культуры каждого народа.
Наша рубрика поддерживает эту инициативу и развивает ее до конкретных рекомендаций библиотекарям школ активно включить Интернет-сервисы и инструменты в организацию работы со школьниками по творчеству писателей и поэтов разных национальностей, по изучению их жизненного пути и тех исторических событий, которые повлияли так или иначе на их мировоззрение.
Мы снова разделили подготовленные для вас статьи по этой теме на два выпуска журнала. В этом выпуске авторы статей расскажут о том, как можно использовать сервисы для создания онлайн-кроссвордов, игр, викторин, ребусов и пазлов, лент времени и виртуальных досок в совместной со школьниками работе над изучением жизни и творчества писателей и поэтов. В следующем - мы предложим вам познакомиться с интересным практическим опытом библиотекарей по внедрению в эту работу с детьми и подростками интернет-сервисов.
Содержание
- Орешко Марина, Мурманск Творчество писателей и поэтов в онлайн-кроссвордах, играх, викторинах, ребусах и пазлах
- Кубрак Наталья, Вилючинск Ленты времени в библиотечной работе над биографией писателя
- Короповская Вера, Мурманск Виртуальные доски в работе библиотекаря по творчеству писателей и поэтов
- Качева Елена Сетевые проекты к юбилейным датам: Особенности организации и проведения (из опыта работы школьного библиотекаря)
- Галина Воднева, с.Убинское Карты в работе библиотекаря, работающего с подростками (из опыта работы детского библиотекаря)
- Новосёлова Валентина, п.Лыхма Интеллектуальная игра в школьной библиотеке (из опыта работы школьного библиотекаря)
Тема к ж. № 3-4: Google в помощь библиотечной работе
От ведущей рубрики
Уважаемые библиотекари школ!
Компанию Google называют “интернет-гигантом” не только потому, что она занимает лидирующие позиции на рынке поиска, но и в связи с тем, что она предоставляет интернет-пользователям наиболее широкий спектр социальных сервисов и приложений, в том числе, для мобильных устройств. Перечень таких Google-сервисов, которые могут быть полезны в разнообразных видах библиотечной деятельности, достаточно велик.
Библиотекарь создаёт свой Google-аккаунт, который позволяет ему работать c Gmail, Google+, YouTube и многими другими сервисами Google. Он включает в себя адрес Gmail и профиль Google, который улучшает и персонализирует использование Google, поскольку позволяет объединить несколько почтовых ящиков (напр.. mail.ru и yandex.ru) под одним аккаунтом, чтобы получать все входящие письма со всех ящиков на один и отвечать на них тоже с одного почтового адреса - gmail. По ключевым словам в почте Gmail можно осуществлять поиск затерявшихся писем, к которым можно также присваивать различные тематические “ярлыки”. Здесь же доступна функция индивидуального и группового чата (текстового/голосового/видео).
Сервис Google Документы позволяет сотрудникам библиотеки, педагогам и школьникам создавать совместно документы, электронные таблицы, презентации. В Google Календаре можно не только создавать мероприятия, управлять несколькими календарями, но и получать оповещения о предстоящих событиях. С помощью сервиса Google Групп библиотекари могут создавать и управлять группами читателей, совместно с ними работать и общаться. С сервисом Google Книги - электронной библиотекой с миллионами электронных книг, газет и журналов, читаемой в он-лайн режиме или на мобильных устройствах, можно сформировать свою электронную библиотеку, добавляя туда любимые книги и найденные интересные материалы, делать ссылки и закладки. Сервис Google Переводчик - способен переводить тексты на любые языки мира, Google Sites - поможет создать библиотечный сайт, а Google Art Project - позволит путешествовать вместе со школьниками по любым “виртуальным музеям”. Сервис Google Hangouts предназначен для проведения видеоконференций, на которые можно пригласить поэтов и писателей, коллег-библиотекарей, педагогов и школьников. Облачное хранилище с возможностью онлайн-просмотра различных типов файлов, которые можно создавать, редактировать, в том числе, коллективно, поддерживается сервисом Google Диск. Даже блоги, столь популярные сегодня среди библиотекарей, размещающих в них сообщения о новых книжных поступлениях, знаменательных датах и встречах с писателями, в большинстве своем созданы с помощью Google-инструмента - Blogger.
В GoogleApps, объединяющем названные выше сервисы, вся работа учащихся, учителей, администрации и библиотекарей конкретной школы автоматически сохраняется в облаке, а каждый из участников педагогического процесса, в том числе, библиотекарь имеет при этом защищенный доступ к своей электронной почте, календарю, документам и сайтам, независимо от того, где он находится и какое устройство использует.
Тема Google в помощь библиотечной работе настолько обширна, что мы решили рассказать о них в нескольких выпусках журнала, в которых авторы статей подробно поделятся о некоторых из них - в надежде, что все остальные сервисы будут изучены самостоятельно в целях эффективного осуществления своей повседневной библиотечной деятельности.
Рисунок. Все ли Google-сервисы вы знаете?
Содержание
- Подъяпольская Ольга, Новокуйбышевск Возможности Google-документов в деятельности библиотекаря
- Рыженко Татьяна, Ставрополь Библиотекарь в GoogleApps образовательного учреждения
- Орешко Марина, Мурманск Посещаем виртуальные музеи
- Короповская Вера, Мурманск Проекты Google для работы с книгой школьников
- Гиндеберя Светлана, Новосибирская обл. Создание библиотечных фотоальбомов в Google+
