Постоянные разделы 
Текущие активности
Участник:Наталья Морозова
(→Проект Из под пера стихи рождаются/Материалы) |
|||
| Строка 24: | Строка 24: | ||
==[[Проект Из под пера стихи рождаются/Материалы]]== | ==[[Проект Из под пера стихи рождаются/Материалы]]== | ||
| + | |||
| + | |||
| + | ==Авторы проекта== | ||
| + | Морозова Наталья Васильевна | ||
| + | |||
| + | [[Участник:Наталья Морозова|Давайте знакомиться!]] | ||
| + | |||
| + | ==Творческое название проекта: Из под пера стихи рождаются== | ||
| + | [[Файл:.JPG|left|150px]] | ||
| + | |||
| + | ==Эпиграф== | ||
| + | "''...В Новосибирске и живёт сказочник Юрий Магалиф, которому очень идёт его фамилия: мне кажется, будто вся она состоит из волшебных слов. Маг-алиф! Маг. Миф. Да ещё халиф!.. И если бы я никогда не видел этого человека, то, наверное, представлял бы его себе колдуном с длинной седой бородой и в тюрбане…''" '''Е.Ткач'''[http:// ] | ||
| + | |||
| + | ==Возраст учащихся-участников проекта== | ||
| + | '''Учащиеся 5-7 классов''' | ||
| + | |||
| + | ==Размещаем мини-анкету по авторскому праву для читателей-детей== | ||
| + | |||
| + | ===Анкета: Что мы знаем об определениях и понятиях авторского права?=== | ||
| + | |||
| + | {{#widget:Iframe | ||
| + | |url=https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEJJN0p1dFNxWG1IS3A5ZEpMSHh1dVE6MQ | ||
| + | |width=600 | ||
| + | |height=400 | ||
| + | |border=0 | ||
| + | }} | ||
| + | |||
| + | |||
| + | '''[[Определения и понятия|Сравните свои ответы с правильными определениями]]''' | ||
| + | |||
| + | ==Цели и задачи проекта== | ||
| + | Первое, с чего мы начинаем - это определение целей и задач своего проекта. | ||
| + | |||
| + | ==Краткая аннотация проекта== | ||
| + | Думая о содержании литературного проекта, вы продумываете задания, вопросы, ресурсы и результаты представления. Работа над проектом возможна как групповая, так и индивидуальная. Задания для литературно-краеведческого вики-проекта подбирайте с учетом психологических особенностей читателей разного возраста. Например, читатели младшего школьного возраста с удовольствием нарисуют иллюстрацию к любимой книжке (акварелью, карандашами, фломастерами), вместе с родителями или с вашей помощью разместят свои работы в [https://picasaweb.google.com/102297408766442410252/nbDQeH Пикассе], посмотрят на творческие работы своих ровесников и пр. А старшие ребята с удовольствием создадут [[Ленты времени|Ленту времени]] о жизни и творчестве писателя или поэта. | ||
| + | |||
| + | ==Ключевые слова== | ||
| + | *Подберите 10 слов, характеризующих содержание книги о писателе Сибири | ||
| + | * Запишите их непосредственно здесь | ||
| + | * Используя сервис [http://www.wordle.net/ '''Wordle.net'''] создайте [[Как создать облако слов в Wordle и разместить его в вики|"Облако слов" как рекламу книги]] | ||
| + | * Картинку "облака слов" разместите на этой странице | ||
| + | |||
| + | ==Проблемный вопрос проекта== | ||
| + | Среди примеров таких вопросов: Как сберечь богатства Родного края? В чем проявляется красота окружающего мира в книгах писателя Астафьева? | ||
| + | |||
| + | ==Самостоятельные исследования учащихся в рамках учебного проекта== | ||
| + | Вопросы для исследований школьниками жизни и творчества писателя/поэта связаны с проблемным вопросом, который формулируется автором-координатором проекта. Вот , напр., тема исследования школьника: Какие жизненные ориентиры мальчика из бедной семьи далекой глухой сибирской деревеньки помогли ему так многого добиться (о Ломоносове)? | ||
| + | |||
| + | |||
| + | ===1. Тема:=== | ||
| + | Вопрос для исследования: | ||
| + | |||
| + | Цель исследования: | ||
| + | |||
| + | Варианты представления результатов исследования учащимся (выполняется библиотекарем-участником обучения): [[Ленты времени|'''Лента времени''']] | ||
| + | |||
| + | ===2. Тема=== | ||
| + | Вопрос для исследования: | ||
| + | |||
| + | Цель исследования: | ||
| + | |||
| + | Варианты представления результатов исследования учащимся (выполняется библиотекарем-участником обучения): '''[[3D-книги|3D-книга]]''' | ||
| + | |||
| + | ===3. Тема:=== | ||
| + | Вопрос для исследования: | ||
| + | |||
| + | Цель исследования: | ||
| + | |||
| + | Варианты представления результатов исследования (выполняется библиотекарей-участником обучения): [[Мастер-класс Татьяны Рыженко/Осваиваем литературные вики-опросы| '''Литературная анкета''']] | ||
| + | |||
| + | ==Продолжительность работы над проектом== | ||
| + | *Здесь надо указать примерные сроки, на которые автор-координатор проекта рассчитывает - начало и завершение всех работ детей в проекте | ||
| + | *Продумайте этапы проекта и сроки реализации каждого этапа - составьте задания для каждого этапа | ||
| + | |||
| + | <span style="display: none; " id="1319804731418S"> </span> | ||
| + | |||
| + | == Критерии оценивания работ учащихся == | ||
| + | |||
| + | Необходимо продумать, как Вы будете оценивать работы учащихся. Для этого продумайте критерии оценок/самооценок. Например: | ||
| + | |||
| + | *полнота раскрытия темы, | ||
| + | *аккуратность и эстетичность проектной работы, | ||
| + | *грамотность и др. | ||
| + | |||
| + | ==Ссылки на ресурсы Интернет по теме проекта== | ||
| + | Современные читатели не только посещают детские и школьные библиотеки, берут книжки домой или читают в просторных залах библиотек. Это - читатели электронных книг и виртуальных библиотек, активно использующие цифровые источники информации и специальные устройства (букридеры). | ||
| + | С помощью любой поисковой системы найдите 4-5 электронных полнотекстовых библиотек, которые содержат тексты произведений согласно теме Вашего проекта. | ||
| + | [http://www.wdl.org/ru/ '''Пример электронной библиотеки: Мировая цифровая библиотека'''] | ||
| + | Разместите список электронных библиотек на странице проекта | ||
| + | |||
| + | ==[http://www.elitarium.ru/2011/08/03/refleksija_v_obuchenii.html Рефлексия:Что учащимся понравилось/не понравилось в проекте]== | ||
| + | Во время проведения сетевого проекта невозможно обойтись без рефлексии участников, то есть мнения о том, понравилось или не понравилось ребенку работа, что именно понравилось или нет. Её можно проводить в разных формах. Наиболее простая форма проведения - это опрос в вики, или тот, который можно провести используя Google-форму. | ||
| + | Что такое рефлексия можно прочитать в статье [http://www.elitarium.ru/2011/08/03/refleksija_v_obuchenii.html Рефлексия в обучении]. | ||
| + | |||
| + | [[Категория:Обучение]] | ||
| + | [[Категория:Проекты]] | ||
Версия 13:10, 6 ноября 2011
Морозова Наталья Васильевна
- Город: Карасук, Новосибирская область
- Место работы: муниципальное учреждение "Централизованная библиотечная система Карасукского района Новосибирской области"
- Должность: директор
- Образование: высшее, АГИК
- Электронная почта:
Участник: Курсы библиотекарей 2011/Коллективное портфолио
Визитка-презентация
Карта места, где живу и работаю
Вики-газета Натальи Морозовой/Выпуск 1
Проект Из под пера стихи рождаются/Материалы
Авторы проекта
Морозова Наталья Васильевна
Давайте знакомиться!
Творческое название проекта: Из под пера стихи рождаются
Эпиграф
"...В Новосибирске и живёт сказочник Юрий Магалиф, которому очень идёт его фамилия: мне кажется, будто вся она состоит из волшебных слов. Маг-алиф! Маг. Миф. Да ещё халиф!.. И если бы я никогда не видел этого человека, то, наверное, представлял бы его себе колдуном с длинной седой бородой и в тюрбане…" Е.Ткач[http:// ]
Возраст учащихся-участников проекта
Учащиеся 5-7 классов
Размещаем мини-анкету по авторскому праву для читателей-детей
Анкета: Что мы знаем об определениях и понятиях авторского права?
Сравните свои ответы с правильными определениями
Цели и задачи проекта
Первое, с чего мы начинаем - это определение целей и задач своего проекта.
Краткая аннотация проекта
Думая о содержании литературного проекта, вы продумываете задания, вопросы, ресурсы и результаты представления. Работа над проектом возможна как групповая, так и индивидуальная. Задания для литературно-краеведческого вики-проекта подбирайте с учетом психологических особенностей читателей разного возраста. Например, читатели младшего школьного возраста с удовольствием нарисуют иллюстрацию к любимой книжке (акварелью, карандашами, фломастерами), вместе с родителями или с вашей помощью разместят свои работы в Пикассе, посмотрят на творческие работы своих ровесников и пр. А старшие ребята с удовольствием создадут Ленту времени о жизни и творчестве писателя или поэта.
Ключевые слова
- Подберите 10 слов, характеризующих содержание книги о писателе Сибири
- Запишите их непосредственно здесь
- Используя сервис Wordle.net создайте "Облако слов" как рекламу книги
- Картинку "облака слов" разместите на этой странице
Проблемный вопрос проекта
Среди примеров таких вопросов: Как сберечь богатства Родного края? В чем проявляется красота окружающего мира в книгах писателя Астафьева?
Самостоятельные исследования учащихся в рамках учебного проекта
Вопросы для исследований школьниками жизни и творчества писателя/поэта связаны с проблемным вопросом, который формулируется автором-координатором проекта. Вот , напр., тема исследования школьника: Какие жизненные ориентиры мальчика из бедной семьи далекой глухой сибирской деревеньки помогли ему так многого добиться (о Ломоносове)?
1. Тема:
Вопрос для исследования:
Цель исследования:
Варианты представления результатов исследования учащимся (выполняется библиотекарем-участником обучения): Лента времени
2. Тема
Вопрос для исследования:
Цель исследования:
Варианты представления результатов исследования учащимся (выполняется библиотекарем-участником обучения): 3D-книга
3. Тема:
Вопрос для исследования:
Цель исследования:
Варианты представления результатов исследования (выполняется библиотекарей-участником обучения): Литературная анкета
Продолжительность работы над проектом
- Здесь надо указать примерные сроки, на которые автор-координатор проекта рассчитывает - начало и завершение всех работ детей в проекте
- Продумайте этапы проекта и сроки реализации каждого этапа - составьте задания для каждого этапа
Критерии оценивания работ учащихся
Необходимо продумать, как Вы будете оценивать работы учащихся. Для этого продумайте критерии оценок/самооценок. Например:
- полнота раскрытия темы,
- аккуратность и эстетичность проектной работы,
- грамотность и др.
Ссылки на ресурсы Интернет по теме проекта
Современные читатели не только посещают детские и школьные библиотеки, берут книжки домой или читают в просторных залах библиотек. Это - читатели электронных книг и виртуальных библиотек, активно использующие цифровые источники информации и специальные устройства (букридеры). С помощью любой поисковой системы найдите 4-5 электронных полнотекстовых библиотек, которые содержат тексты произведений согласно теме Вашего проекта. Пример электронной библиотеки: Мировая цифровая библиотека Разместите список электронных библиотек на странице проекта
Рефлексия:Что учащимся понравилось/не понравилось в проекте
Во время проведения сетевого проекта невозможно обойтись без рефлексии участников, то есть мнения о том, понравилось или не понравилось ребенку работа, что именно понравилось или нет. Её можно проводить в разных формах. Наиболее простая форма проведения - это опрос в вики, или тот, который можно провести используя Google-форму. Что такое рефлексия можно прочитать в статье Рефлексия в обучении.
