Школьная библиотека МБОУ Новокремлевской СОШ

Школьная библиотека МБОУ Новокремлевской СОШ

Содержание 1 Руководитель 2 Контактные адреса 3 Общая информация о библиотеке 4 Задачи, стоящие перед библиотекой 5 Ответственный координатор по проекту Дети пишут историю 6 Ссылки на электронные ресурсы 7 Деятельность, проводимая с детьми, подростками и молодежью 8 Мероприятия и акции, направленные на развитие интереса к чтению и книге 9 Проекты и конкурсы 10 Фотогалерея

Руководитель

Пивоварова Зоя Алексеевна

Контактные адреса

Новосибирская область,

• Коченевский район,
• с. Новокремлевское,
• ул. Маяковского №10

Общая информация о библиотеке

Общее количество книжного фонда школьной библиотеки МОУ Кремлевская СОШ – 15000 экз. В том числе около 2000 экз. учебников, используемых в учебном процессе. Последнее поступление учебников было в 2011г. - 153 экз., но этого недостаточно для полного обеспечения детей учебниками. Дополнительная литература по отраслям знаний и предметам школьной программы составляет около 2000экз. Художественной литературы, обязательной для изучения в рамках образовательной программы по предмету «Литература» в библиотеке около 300экз. Справочный фонд библиотеки составляет 175экз. Из них 47 экз.- новой энциклопедии, 2экз. «Красной книги Новосибирской области». С периода 2005г. по 2011г в библиотеку было закуплено 550экз. новой методической литературы. Часть отраслевой и предметной литературы устарела по изданию и по содержанию. Но даже устаревшие по изданию книги, по содержанию актуальны и сейчас и используются в учебном процессе. Это книги по истории, биологии, химии, географии, религии, музыке, живописи, технике, а также словари, справочники. В библиотеке нет словарей иностранных языков, очень мало электронных носителей информации. Более 1000экз. детской литературы 1970 – 2000года издания. Для начинающих читателей необходимы яркие, красочные книги. Таких книг в библиотеке в небольшом количестве. В 2010 учебном году:

• Число читателей — 210
• Число посещений - 4000
• Выдано всего книг - 5000

Библиотека оборудована:

• Стеллажи - 6шт.
• Стол-барьер — 1шт.
• Стол для читателей — 1шт.
• Книжные шкафы -2шт.
• Персональный компьютер для рабочего места для библиотекаря — 1шт.

Организует работу библиотеки один работник. Библиотека работает по плану, утвержденному директором общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы. Библиотека эстетически оформлена. Демонстрируются выставки, отражающие тематическую направленность книжного фонда, посвященные знаменательным датам, предметным неделям. Книжный фонд расставлен в соответствии с ББК. Книговыдача художественной литературы осуществляется по читательским формулярам. Учебный фонд выдаётся по журналу учета учебников.

Библиотека реализовывает основную задачу в организации чтения в целях успешного изучения учебных предметов. Содействует развитию познавательных интересов и способностей учащихся. Изучает и направляет чтение учащихся с учётом их возраста, уровня знаний, формирует их читательский интерес. Прививает навыки самостоятельной работы с книгой, воспитывает культуру чтения.

Библиотека регулярно доводит до сведения педагогический коллектив и учащихся информацию о новых поступлениях. Библиотекарь изучает читательский спрос и делает своевременные заявки для комплектации и обновления учебной, периодической (газеты, журналы) литературы. Библиотека своевременно подает всю необходимую отчётность по финансированию и приобретению учебной, периодической и художественной литературы.

Библиотека своевременно оформляет документацию на подписную периодическую печать. Согласовывает свои действия с администрацией школы, учитывает все пожелания и рекомендации по данному вопросу.

Библиотека активно принимает участие в работе методического объединения, выступает с докладами на заданные темы, изучает передовой опыт библиотечной работы. Ежегодно фонд пополняется периодическими изданиями, что обеспечивает накопляемость методической литературы в школьном учреждении.

Периодические издания поступившие в 2010г.

• Классный руководитель ;
• Сравочник зам.директора;
• Управление современной школой.Завуч;
• Практика административной работы ;
• Досуг в школе;
• Педсовет;
• Социальная педагогика;
• Педагогическая мастерская;
• Исследовательская работа школьников;
• Коченевские вести;
• Школьная библиотека.

На 2011 г. также оформлена подписка на периодические издания.

Задачи, стоящие перед библиотекой

На 2011-2012 учебный год школьная библиотека ставит следующие задачи:

•     организовывать мероприятия, ориентированные на воспитание нравственного, гражданско – патриотического самосознания личности, формирование навыков здорового образа жизни;
•     внедрять новые, эффективные формы работы, новые технологии по формированию у читателей навыков библиотечного пользователя;
•     планировать работу библиотеки с учётом норм времени рекомендованных в работе школьной библиотеки;
•     повышать свою квалификацию и профессиональный уровень.

Ответственный координатор по проекту Дети пишут историю

Ссылки на электронные ресурсы

Деятельность, проводимая с детьми, подростками и молодежью

Мероприятия и акции, направленные на развитие интереса к чтению и книге

Проекты и конкурсы

Кремлёвская средняя школа

Материалы к конкурсу сценариев, посвящённых 60-летию Победы. Сценарий составили: Пивоварова З.А., Сидорова О.А., Чубарова Т.В.

Урок мужества. «Маленькие герои большой войны»

Цель: воспитание патриотизма, чувства благодарности ветеранам войны и памяти погибшим Задачи: Показать подвиг ровесника в годы Великой Отечественной войны; Воспитывать любовь к Родине, возрождать образ Защитника своего Отечества; Способствовать формированию чувства ответственности за свои поступки.

Форма мероприятия: Урок мужества с использованием литературно-музыкальной композиции для 2-6 классов. Оформление: рисунки детей, стихи, написанные учениками Кремлёвской школы к 60-летию Победы, цветы. К литературно-музыкальной композиции приготовлены декорации: разрушенные стены, мешки - как оборонительные укрепления, продуманы костюмы.

1 ведущий: Сегодня у нас необычный день – мы стоим на пороге самого светлого, самого святого праздника Дня Победы над фашистской Германией. 2 ведущий: День Победы – это радостный и горький праздник, да он и не может быть иным, потому что не бывает безоблачной радости без слез, печали. 1 ведущий: В эти дни, когда оживает природа, мы остро ощущаем, как прекрасна жизнь! Как она дорога нам. И понимаем, что за все, что мы имеем – жизнь и праздник в нашей жизни – мы обязаны мужеству тех, кто воевал, погибал, выживал в тех адских условиях, когда казалось, что невозможно было выжить. 2 ведущий: Сейчас, ребята, в память к прошлому своего народа, у нас начинается не совсем обычный урок – Урок Мужества. 1 ведущий: Что такое мужество? По словарю Ожегова «мужество» - это храбрость, присутствие духа в опасности. Обычно мужество проявляется в трудные, опасные моменты жизни. 2 ведущий: Мужество русского народа особенно ярко проявилось в годы Великой Отечественной войны

Звучит музыка Шостаковича 7 симфония.

1 ведущий: 22 июня 1941 года мирная жизнь нашего народа была нарушена вероломным нападением фашистской Германии. Чтец: Стояло юное, в цвету, Едва с весной, расставшись лето. Стояла утренняя тишь. Был смешан с медом воздух сочный. Стекала капельками с крыш Роса, по трубам водосточным. И рог пастуший в этот час, И первый ранний запах сена. 1ведущий: Вот таким было мирное утро летом 1941 года. Началась Великая Отечественная война, которая продолжалась 1418 дней – вдумайтесь в эту цифру. Чтец: Родина! Пламя ударило в небо – Ты помнишь, Родина? Тихо сказала: «Вставайте на помощь!» Родина! В час испытаний поклонись Отчизне По-русски, в ноги, и скажи ей: «Мать, ты жизнь моя! Ты мне дороже жизни! С тобою – жить! С тобою – умирать!» В центре сцены стоит

Памятник Воину – освободителю (парень в военной форме) 

Звучит музыка «Где же Вы теперь, друзья-однополчане». Выходят ветеран с внучкой, в руках держат цветы.

Ветеран: Откуда мы? Мы вышли из войны. В дыму за нами стелются дороги, Мы нынче как-то ближе быть должны, Ведь нас осталось в мире так немного. Шли по войне, шли по Великой всей, И в сорок первом шли, и в сорок третьем, И после… И теряли мы друзей, Не зная, что таких уже не встретим. Но нам навечно памятью дано Их видеть сквозь разрывы в отдаленье. Мои друзья, которых нет давно, Они и нынче – наше поколенье! Подходит к памятнику, возлагаем цветы,

гладит рукой памятник и преклоняет колено.

На первый план выходит внучка. Внучка: Я не видела войны, родилась я

                                                  значительно позже.

Я её проходила, читала о ней

                                                  с детских лет.

Сколько книг про войну,

                                                  где как будто всё очень похоже:

Есть и это, и то, только

                                                   самого главного нет.

Я не верю певцам на эстрадах,

                                                  украшенных светом,

Сомневаюсь в кино – там, в кино,

                                                   как-то очень цветно.

Кто всерьёз воевал – почему-то

                                                   не любят об этом:

Может быть от того, что об этом

                                                    в словах не дано.

Только, слышишь, звучит,

                                                   проступает из стен Ленинграда,

Тихо-тихо поёт и в тебе, и во мне,

                                                                       и вокруг.

Может быть, про войну слишком громко

                                                                       и много не надо,

Чтобы рёвом фанфар не спугнуть,

                                                              не убить этот звук.

Звучит музыка «От героев былых времён». Ветеран с внучкой уходят. На сцене появляются четыре бойца. Звучит стрельба, идёт бой.

Бубен (тихо). Гранату! Андрей. Нету больше. Бубен. Врешь! (Из-за стены падает граната.) Ло­жись! (Граната не разрывается.) К у д р о в. Сам просил... (Подполз, схватил гранату. Хотел швырнуть обратно — задержался.) Бубен (хрипло). Бросай! Кудров. Погоди, записка к ней привязана. Бубен. А пу... (читает). Ультиматум. Андрей. Читай... Бубен (читает). «Вас послали на верную смерть... Мы даем вам десять минут думать. В городе нет живого бойца, у вас нет патронов, хлеба, воды, бросай оружие и... (замялся) переди наша сторона... Немецкий командо­ваний гарантирует жизнь и свежий булка». Пауза. Кудров. Сколько дают думать? Андрей. Десять минут. Кудров. Тогда отдохнём. Бубен. Посмотри, — может, у кого остались гранаты... Андрей. Нету... Бубен. Фатах? Фарманов. Йок... нету, говорю... Бубен. Кудров? Кудров. Имею запас. Но только для себя. (Достает гранату.) Извольте-с.

  Андрей (хмуро). Хозяйственный мужик. 
  Бубен. Гранату отдай Андрею. Он самый сильный. Посчитай патроны.

Кудров. Я их не только по счету, я их в лицо знаю. Два десятка вроссыпь да четыре обоймы. Бубен. Два десятка тебе, как снайперу, и нам по обойме, (Андрею.) Как поднимутся — бросай. С этого и начнем... «переди наша сторона»... гвоздь вам в душу! Андрей. Гранату бросать не буду. Бубен. Что ты сказал? Андрей. Глазищи-то убери... Не первый день вместе воюем. Кудров. Оттого мы вас, синьор, и не понимаем. Андрей. На себя гранату оставим, понятно? Бубен. На себя? Это что же выходит, я сам себя своей же последней гранатой подрывать должен?

   Андрей. Так не только себя, дурак. С немцами вме­сте...

Кудров. Хорошенькую компанию подобрал. А я ни­как понять не мог, братцы вы мои родные, чего же это мне хочется. А теперь понял: с немцем напоследок на своей собственной гранате подорваться. Ну, спасибо, Андрюша, уважил. Фарманов (зло). Аи, какой шутка интересный! Аи, какой храбрый Кудров! Аи, как не боится помирай. А я боимся. Все назад пошли, нас здесь бросай, Бубен. А кто тебе сказал, что все назад пошли? Фрицам-собакам веришь? Фарманов. А зачем тихо так? Бубен. Не знаю... Фарманов. Не знаешь? Бубен. Не знаю, почему тихо... Но не бросили нас, это знаю. Кудров. А я вот что еще знаю: держать этот дом надо. И буду держать его зубами, чем смогу. Вот и все! Фарманов. Моя не понимай. Какой дом? Кирпич, грязь есть, дом никакой нет. Моя помирай не хочет за грязь. Кудров. За грязь? Это не грязь, это земля наша. Ф а р м а и о в. Моя не понимай. Кудров. Земля не понимаешь? Хлеб — понимаешь? Вода — понимаешь? Фарманов. Мой домой хотим... Солнце... Плов, барашек, абрикос, виноград... Моя жить хотим. Кудров. Живи... (Заряжает обойму автомата.) А ты думаешь, я домой не хочу? Думаешь, у меня по тишине душа не стосковалась? В тайгу хочу! Каких только птах у нас нет! Иную простым глазом не различишь, а зальет­ся... И-их! Выйдешь утречком, крикнешь: «А-га-га!» А ле­ший тебе в ответ: «У-го-го!» Немцы дают очередь из пулемета. Андрей. У самого голос, как у лешего. А ну, пугни их еще разок. Кудров. А воздух какой! А ягода... Фарманов. Зачем война! Зачем немес-фашист пришел?

   Кудров. Зачем? Плов твой узбекский жрать, родных мучить.

Фармаиов вскочил, застонал.

  Андрей. Теперь твоя понимай?
Фарманов. У-у-у!  (Дает тираду на узбекском языке.)  Пускай только подойдет к моим родным!

Кудров. Не кричи. Может, в плен хочешь? Так от­дай мне автомат и не трепи нервы.

 Фарманов.   Я сказал плен? Я сказал плен? Я немес-фашист, как собака бешеный...

Фарманов схватил автомат, но Бубен останавливает его.

  Бубен. Погорячились — довольно... А теперь слушай меня. Второй год вместе воюем. Сколько товарищей поте­ряли... Пришел, видать, и наш черед. Так давайте же, браты мои, память по себе хорошую фашистам оставим. Задача такая: держаться до последнего. Я не знаю, кто жил в этом доме... Не знаю, кто будет жить на этом месте после войны, но, может быть, сейчас кто-то бьется и за мой дом... И за твой, Андрей, тоже. И за ваши бились бы, как за собственные, если бы война туда докатилась. Выше голову, браты!.
  Андрей. Идут немцы... Как стена.
  Бубен. По местам. Слово предоставляется товари­щу Андрею.

Андрей (поднимается у стены). Эй, фриц! Вот те «переди наша сторона». (Швыряет гранату.)

Слышится автоматная очередь, гул самолётов, взрыв. Все погибают. Звучит музыка. Выходят девочки в одежде тех времён и исполняют песню «Если б не было войны».Бойцы встают, выстраиваются в одну шеренгу и стоят по стойке «Смирно»

1 девушка: Я не хочу, чтоб грохот орудийной канонады Услышал мой ребёнок, мой и твой! Я не хочу, чтоб голод Ленинграда Коснулся их блокадною рукой. 2 девушка: Я не хочу, чтоб доты обнажились. Как раковая опухоль земли. Я не хочу, чтоб вновь они ожили И чью-то жизнь с собою унесли. 3 девушка: Я не хочу, чтоб грохот орудийной канонады Услышал мой ребёнок, мой и твой! Пусть мир взорвётся криком:

                                                         «Нет! Не надо!»

Мне нужен сын не мёртвый, а живой!

Девушки расступаются, чтобы были видны бойцы. Звучит песня «Посмотри на своих бойцов…» Бойцы строем делают три шага вперед и замирают. Перед ними проходит ветеран, всматривается в их лица, надевает пилотку и встаёт во главе строя. Бойцы равняются на ветерана, а тот отдаёт им честь и становится в этот строй. Звучит мелодия песни «День Победы» Внучка: Юные безусые герои, Юными остались вы вовек. Перед вашим, вдруг ожившим строем, Мы стоим, не поднимая век. Боль и гнев сейчас тому причина, Благодарность вечная вам всем, Маленькие, стойкие мужчины, Девочки, достойные поэм. Сколько вас, попробуй перечисли, Не сочтёшь, а впрочем, всё равно Вы сегодня с нами в наших мыслях, В сердце, в песне, постучавшейся в окно.

1 боец: Пусть вскинут люди миллион ладоней И защитят прекрасный солнца лик От гари пепелищ и от хатынской боли Все вместе: Навечно! Навсегда! А не на миг! 1 боец: Вам, кому ещё нет и 16… 2 боец: Вам, кто не знает, что такое война… 3 боец: Посвящается… 4 боец: Чтобы поняли… Ветеран: Чтобы помнили! Все уходят.

2 ведущий: Миллионы советских людей стали жертвами фашизма. В том числе и подростки, мальчишки и девчонки 12-14 лет, не побоявшиеся лютого врага, пыток и издевательств в застенках гестапо. Чтец: Разве для смерти рождаются дети, Родина? Разве хотела ты нашей смерти, Родина? Мы от свинцовых розг Падали в снег с разбега, Но – подымались в рост Звонкие, как Победа! Как продолжение дня Шли тяжело и мощно… Меня, нас убить – невозможно! 1 ведущий: Дети на войне… Может быть – это самая страшная, самая горькая ее страница. Неокрепшие души, открытые ужасам войны, неокрепшие руки, сжимающие автомат или гранату. 2 ведущий: Точную цифру юных защитников Родины назвать невозможно. Эта, родившаяся в годы испытаний, категория военнослужащих никем и никогда не учитывалась. Но смело можно утверждать, что юных артиллеристов, партизанских разведчиков, отважных маленьких героев были многие десятки тысяч. Пример этих подростков, побывавших в горниле войны, должен стать для вас наглядным уроком мужества и героизма. Чтец: Год за годом заря над землею вставала, Поднималась Россия, забыв о былом. И любовью мальчишек своих баловала, Как могла, согревала на сердце своем. Только вдруг 41 ударил огнем Подпоясал мальчишек солдатским ремнем. Чтец: Глядит на них Родина, очи суровы. Откуда вы? Кто вы? На что вы готовы? В ответ поднимались отважные руки. Готовы на битвы, на годы разлуки. Готовы на радость победных огней. На голод, на холод могильных камней. Готовы на все ради завтрашних дней. 1 ведущий: Десятки тысяч подростков стремились всеми правдами и неправдами попасть на фронт. Не всем это удавалось, но те, кому, как говорится, улыбнулось военное счастье, становились настоящими солдатами. Многие из них погибли, не дождавшись Победы. 2 ведущий: Вспомним их поименно, горем вспомним своим. Это нужно не мертвым, это надо живым.

Звучит «Реквием» Моцарта, дети на фоне музыки зачитывают

имена юных Героев Советского Союза, говорят об их подвиге и показывают фотографии.

Чтец: Упал на пашне у высотки Суровый мальчик из Москвы. И тихо сдвинулась пилотка С пробитой пулей головы. Не глядя на беззвучный купол И чуя веянье конца, Он пашню бережно ощупал Руками быстрыми слепца. И уходя в страну иную От мест родных невдалеке, Он землю теплую, сырую Зажал в коснеющей руке. Горсть отвоеванной России, Он захотел на память взять. И не сумели мы, живые, Те пальцы мертвые разжать. Мы так его похоронили – В его военной красоте – В большой торжественной могиле На взятой утром высоте.

Чтец: Слава Вам, храбрые! Слава, бесстрашные! Вечную славу поет наш народ. Доблестно жившие, смерть сокрушившие, Память о вас никогда не умрет! Ведущий: Так пусть всегда будут в нашей памяти мальчишки и девчонки времен войны! Честь и слава им! Им вечно быть юными! Сегодня мы учимся у них беззаветной любви к Родине, смелости и достоинству, мужеству и стойкости. Над нами мирное небо. Во имя этого отдали свою жизнь миллионы сынов и дочерей Родины. И среди них те, кому было столько лет, сколько сегодня вам, дорогие ребята. И пусть каждый задаст себе вопрос: «А я смог бы поступить так же?» и ответив самому себе искренне и честно, подумает, как надо сегодня жить и учиться, чтобы быть достойными памяти своих замечательных ровесников.

Урок Мужества

«Детство, опаленное войной».

Разработка данного мероприятия предназначена для учащихся 5-9 классов. По усмотрению классных руководителей можно использовать в 1-4 и в 10-11классах.

Цели: - рассказать учащимся о жизни и деятельности детей-подростков во время Великой Отечественной войны, их героических подвигах; - побудить учащихся к чтению произведений о войне; -воспитывать в учащихся чувство патриотизма; - способствовать формированию гражданской позиции, наиболее полному пониманию значимости Великого Подвига своего народа; - раскрыть творческие способности учащихся. Место проведения: - актовый зал школы. Подготовка: - за две недели до мероприятия в библиотеке были оформлены выставки книг, посвященные 65-летию Великой Победы: «65 лет со дня Великой победы», «Сибирские страницы Великой Отечественной», «Годы, опаленные войной». На регулярную выставку «Хочу узнать и нарисовать тебя мир» помещены рисунки учащихся о войне, Салюте Победы, о мире.

У выставок проведены обзоры литературы о войне, беседы-обзоры периодической печати о наших земляках, сражавшихся на фронтах. Библиотека  принимала участие в классных часах, темой которых были подвиги и мужество воинов, детей-подростков на передовой, в тылах, партизанских отрядах. 

Была проведена большая подготовка учащихся к проведению данного мероприятия, к созданию презентации мультимедиа «Детство, опаленное войной», к конкурсу чтецов «Память живет в веках»

Оформление: На заднем плане сцены юбилейная дата -65.В зале оформлен стенд с рисунками детей о войне и мире.

Библиотекарь: Дорогие ребята, мы пригласили вас на урок мужества «Детство, опаленное войной», посвященного 65-летию окончания самой кровопролитной войны 20 века, чтобы еще раз вспомнить, какой ценой досталась нашему народу Великая Победа.

1-й чтец:

Казалось, было холодно цветам, И от росы они слегка поблекли. Зарю, что шла по травам и кустам, Обшарили немецкие бинокли. Цветок, в росинках весь, к цветку приник. И пограничник протянул к ним руки.

А немцы, кончив кофе пить, в тот миг Влезали в танки, закрывали люки. Такою все дышало тишиной, Что вся земля еще спала, казалось. Кто знал, что между миром и войной Всего каких-то пять минут осталось!

(На фоне музыки «Священная война»)

2-й ведущий: «Тяжелый грохот обрушился на землю. Вмиг погас свет. Вздрогнули стены. И сквозь оглушительный вой и рев все яснее и яснее прорывались раскатистые взрывы тяжелых снарядов. Рвануло где-то совсем рядом. «Война!» - крикнул кто-то. И было это 22 июня 1941 года в 4 часа 15 мину по московскому времени» (Из произведения

Б. Васильева)

1-й ведущий: Она идет тяжелым чугунным шагом, вся земля дрожит от ее шагов. Горит земля, горит небо. Стой, война! Не ходи дальше! Но война шагает и шагает… И пошли на смертный бой с врагами нашей Родины ее орлы, ее сыны.

2-й чтец: Отец твой дерется с врагами- Тяжелая это работа. Все люди встают, защищая Страну, как родную мать. У нее большие хлопоты, Большие дела и заботы.

Ей будет трудно порою – Ты должен ей помогать.

(выходят два ученика)

1-й ученик: Война! Что теперь будем делать, как жить? 2-й ученик: Раньше я хотел быть путешественником, а теперь решил стать моряком. Пойду в морскую школу, выучусь, буду бить фашистов. 1-й ученик: Моряком, конечно хорошо, но лучше быть танкистом. Сяду в танк, развернусь – и нет немецкого полка! 2-й ученик: А еще я хотел быть токарем, как мой отец. Буду вытачивать на его станке снаряды.

1-й чтец: Зачем ты, война, у мальчишек их детство украла? И синее небо, и запах простого цветка? Пришли на заводы работать мальчишки Урала, Подставили ящики, чтобы достать до станка.

1-й ведущий: В суровые годы войны рядом со взрослыми встали дети. Шли работать на заводы и фабрики, заменяя взрослых, ушедших на фронт. Главным для них стал труд, работа по 14 часов, иногда они даже спали в цеху,

не уходя домой, жили впроголодь, не доедая, не досыпая.

«Все для фронта. Все для Победы!»

(звучит музыка из кинофильма «Свой среди чужих, чужой среди своих»…)

2-й ведущий: Школьники зарабатывали деньги в фонд обороны, собирали теплые вещи, выступали с концертами перед ранеными в госпиталях.

1-й ведущий: Посмотрите, кто привел в Ярославль этот хлебный обоз для фронта. В подавляющей массе – подростки. Этот снимок красноречивее всяких слов. 2-й ведущий: Враг рвался к Ленинграду. Вместе со взрослыми на строительство оборонительных сооружений вышли и школьники.

1-й ведущий: Молдавские колхозники сдают хлеб в фонд обороны. Без неугомонных подростков здесь дело не обошлось.

2-й ведущий: Одесса готовилась к обороне, улицы и площади города покрывались баррикадами, и здесь проворные мальчишки вносили посильный вклад, работая на укладке мешков с песком.

1-й ведущий: Многие саратовские школьницы пришли в цеха оборонных предприятий.

2-й ведущий: Помогали собирать трофейное оружие и боеприпасы. Это фото сделано под Сталинградом.

1-й ведущий: В своих школьных мастерских клеили конверты, пакеты для подарков и посылок.

2-й ведущий: На этом снимке мы видим танковый цех завода и одного из самых маленьких его рабочих – ученика ремесленного училища электросварщика Лешу Елова.

2-й чтец: Я из детства ушел не как все, А шагнул через пламя взрыва… В молодом серебристом овсе Мина мягкую землю взрыла. Вновь засеяли землю весной, От дождей оплыла воронка… Трудно вырасти из ребенка, Искалеченного войной.

(На фоне музыки «На безымянной высоте»)

1-й ведущий: Тяжелые испытания война принесла детям. Героизм и мужество проявили тысячи ребят. Многие из них отдали жизнь за победу. Пришел час – они показали, каким огромным может стать маленькое детское сердце, когда разгорается в нем священная любовь к Родине и ненависть к ее врагам.

2-й ведущий: Маленькие герои большой войны. Они сражались рядом со старшими – отцами, братьями. Сражались повсюду, В небе, на море, в подполье. Старались всячески навредить захватчикам, помочь партизанам. Их повзрослевшее детство было наполнено страшными испытаниями. В годы войны 11 тысяч воинов стали героями Советского Союза. Среди них – дети – подростки.

(На экране – портреты пионеров-героев и их фамилии).

1-й ведущий: Володя Казначеев. Весной 1941 года закончил он пятый класс, а осенью вместе с сестрой пришел в партизанский отряд. Их маму расстреляли за то, что она пекла хлеб партизанам. Володя был связным, доставлял ценнейшие сведения, расклеивал листовки. Пустил под откос более 10 вражеских эшелонов. За его голову фашисты назначили награду, даже не подозревая, что отважный их противник – совсем еще мальчик. Володя награжден орденом Ленина, медалью «Партизану Отечественной войны» 1 степени.

2-й ведущий: Витя Хоменко и Шура Кобер. Свой героический путь мальчики прошли в городе Николаеве. В школе по-немецкому у Вити была пятерка. Подпольщик ему поручили устроится в немецкую столовую для немцев: мальчик подавал обеды и слушал разговоры. Скоро немцы сделали Витю посыльным при штабе. Но они и подумать не могли, что их самые секретные пакеты первыми читали подпольщики. Шура Кобер вел наблюдение у железной дороги и по его донесениям летели под откос немецкие эшелоны с боевой техникой. Однажды мальчики получили задание перейти линию фронта, чтобы установить связь с Москвой. Ребята доставили подпольщикам радиопередатчик, взрывчатку и оружие. Но вскоре они были схвачены фашистами и казнены. Они жили героями и погибли как герои.

1-й ведущий: Зина Портнова. Война застала ленинградскую девочку в деревне, куда она приехала на каникулы. Там была создана подпольная группа «Юные мстители», и Зина стала ее участником. Она вела разведку, распространяла листовки. В деревне Мостище ее выдал предатель. Фашисты схватили юную партизанку, пытали. Во время одного из допросов Зина схватила со стола пистолет и в упор выстрелила в гестаповца. Вбежавший на выстрел офицер был также убит на повал. Зина пыталась бежать, но фашисты настигли ее… Родина посмертно отметила ее подвиг высшим званием – званием Героя Советского Союза.

2-й ведущий: Марат Казей. Война обрушилась на белорусскую землю. В деревню, где жил Марат с мамой, ворвались фашисты. Школу они превратили в свою казарму. Враг лютовал. Маму Марата казнили за связь с партизанами. Гневом и ненавистью к врагу наполнилось сердце мальчика и он ушел в партизанский отряд. Он был разведчиком, участвовал в боях и неизменно проявлял отвагу, бесстрашие. Марат погиб в бою. Сражался до последнего патрона, а когда у него осталась лишь одна граната, подпустил врагов поближе и взорвал их и себя. За мужество и отвагу Марат Казей был удостоен звания Героя Советского Союза. В городе Минске стоит памятник юному герою.

(На экране: портреты пионеров-героев, Родина-Мать, слова «Я или Родина»

1-й чтец: Разве погибнуть ты нам завещала, Родина?

2-й чтец: Жизнь обещала, любовь обещала, Родина!

1-й чтец: Разве для смерти рождаются дети, Родина!

2-й чтец: Разве хотела ты нашей смерти, Родина!

1-й чтец: Пламя ударило в небо! Ты помнишь, Родина!

2-й ведущий: Тихо сказала: Вставайте на помощь…Родина. Славы никто у тебя не выпрашивал, Просто был выбор у каждого… Я или Родина!

(видео - ролик «Лица войны»)

1-й ведущий: Война оставила след почти в каждой семье. В руинах осталось 1700 городов и поселков, свыше 70.000 сел и деревень. В этой страшной войне погибло 27 млн. человек.

2-й ведущий: Они пали за мир, за жизнь, за нас! Склоним головы в память о погибших в Великой Отечественной войне!

1-й ведущий: Вновь скупая слеза сторожит тишину. Вы о жизни мечтали, уходя на войну. Сколько юных тогда не вернулось назад! Не дожив, не допев, под гранитом лежат. Глядя в вечный огонь – тихой скорби сиянье, Ты послушай святую минуту молчания.

(Минута молчания)

2-й ведущий: Пускай сердца, волнуясь, замирают, Когда в дорогу горны позовут. Герои никогда не умирают, Герои в нашей памяти живут.

(На фоне музыки « День Победы»)

1-й ведущий: Проходят годы, мы все дальше и дальше от той Великой Победы, но величие её нельзя уменьшить. Победа досталась нам очень дорого. Наша память будет жить в веках!

1-й ведущий: Объявляется конкурс чтецов, посвященный Великой Победе.

Открывает конкурс старшая вожатая стихотворением М. Джалиля «Варварство».

Выступают чтецы – конкурсанты

Подведение итогов конкурса. Лучшим чтецам вручаются Дипломы и Георгиевские ленточки..

(На фоне музыки« Майский Вальс»)

2-й ведущий: Снова майские звезды в полях зацветают, И вдоль старых окопов плывет тишина Там когда-то гремела большая, Не по детскому росту война.

1-й ведущий: 65 лет наша страна не видела ужасов войны, наша земля не вздрагивала от взрывов и снарядов. Поэтому мы, самые маленькие граждане нашей страны, должны сохранить память о героях, о тех, кто воевал, погибал, выживал в тех адских условиях, когда казалось, невозможно было выжить. Мы благодарны им за нашу счастливую мирную жизнь.

Чтец: Мир – это утро, полное света и надежд. Мир – это цветущие сады и колосящиеся нивы. Мир – это гул тракторов и комбайнов. Мир – это школа, в окнах которой солнце. Мир – это жизнь! (Заключительная песня «Пусть всегда будет солнце»)

Фотогалерея