Постоянные разделы 
Текущие активности
Проект: Неизвестный Ершов/ Материалы
Авторы проекта
Светлана Ляхова, педагог-библиотекарь МОУ "Ишимский городской общеобразовательный лицей им. Е.Г. Лукьянец"
Творческое название проекта
Неизвестный Ершов
Книга о Ершове, которую ждали полвека
Возраст учащихся-участников проекта
Обучающиеся 8-9-х и 10-11-х классов (по параллелям)
Анкета: Авторские права - что это?
Заполни анкету и стань настоящим защитником авторских прав
Сравните свои ответы с правильными определениями
Цели проекта
Основной целью данного проекта является желание привлечь внимание подростков к творчеству нашего знаменитого земляка П. П. Ершова. Познакомить читателей с неизвестными страницами жизни и деятельности Петра Павловича. Развивать в детях творческие и исследовательские способности, здоровое любопытство.
Задачи проекта
Дать возможность современным подросткам познакомиться с творческим наследием П.П. Ершова. Увидеть знаменитого земляка с разных сторон - как талантливого лирика, драматурга, либретиста, прозаика и как педагога, общественного деятеля, журналиста. Познакомить широкий круг читателей с новой книгой доцента Ишимского государственного педагогического института им. П.П. Ершова Т.П. Савченковой "Пётр Павлович Ершов (1815-1869). Архивные находки и библиографические разыскания".
Привлечь внимание подростков к чтению через использование и библиотекарем, и ими современных интернет-технологий. Среди используемых технологий - тематическая группа в Google+ для коллективного обсуждения прочитанного, для представления результатов исследований в группах используются сервисы, помогающие создать Анкету-опросник, Ленту времени, Интерактивный плакат, др.
Родился в семье чиновника. Отец по делам, связанными со службой, часто переезжал. Ершовы пересекали цепь казачьих поселений, посещали места, где были еще свежи предания о временах Ермака и Пугачева. В 1824 году родители отправили Петра и его брата Николая в Тобольск учиться. Мальчики жили в купеческой семье Пиленковых — родственников матери, а когда окончили гимназию, отец перевёлся в Петербург, где братья поступили в Петербургский университет.
В 1831—1835 годах учился на философско-юридическом отделении Петербургского университета. В студенческие годы Ершов сближается с профессором русской словесности Петром Плетнёвым, знакомится с Василем Жуковским, Александром Пушкиным… На их суд девятнадцатилетний студент отдаёт свое первое крупное произведение — сказку «Конёк-горбунок», прочитав которую Пушкин с похвалою сказал начинающему поэту: «Теперь этот род сочинений можно мне и оставить». Плетнёв во время одной из лекций с университетской кафедры прочитал отрывок из «Конька-горбунка» и представил изумленным слушателям автора чудесной сказки — их сокурсника Петра Ершова, сидевшего в аудитории.
Отрывок из «Конька-горбунка» появился в «Библиотеке для чтения» (1834, т. 3), а в середине 1834 года сказка Ершова была опубликована отдельным изданием. Успех сопутствовал молодому поэту: в декабре того же года к печати была одобрена первая часть «Сибирского казака», а затем и вторая часть этой «старинной были».
Приближающееся окончание университета было связано для молодого сибиряка с проблемами. Не смог он получить желаемую должность, приходилось расставаться с друзьями, которых у него было немного, порывать с литературной средой. Противоречивые чувства вызывало и прощание с самим Петербургом: многое здесь стало дорогим и слилось с душой поэта, а с другой стороны, Ершова манила Сибирь, которую он называл «северной красавицей», мечтая об исследовании тогда ещё мало изученного края.
Вернувшись на родину летом 1836 года, работал учителем Тобольской гимназии, затем инспектор (с 1844 года) и директор (с 1857) гимназии и дирекции училищ Тобольской губернии. Один из его учеников - будущий химик Дмитрий Иванович Менделеев. Падчерица Ершова стала его женой.
Был инициатором создания любительского гимназического театра. В театре занимался режиссурой. Написал для театра несколько пьес: «Сельский праздник», «Суворов и станционный смотритель», комическую оперу «Якутские божки», «Черепослов».
Печатал свои стихотворения в «Библиотеке для чтения» Сенковского и в «Современнике» Плетнёва.
Умер П.П.Ершов 18 августа 1869 г. Похоронен г. Тобольске на Завальном кладбище.
Краткая аннотация проекта
Данный проект направлен на привитие интереса к творчеству П.П. Ершова, сказка которого стала одной из самых любимых сказок детей всего мира. Это произведение закладывает в душу понятия о добре и зле, наполняя её нравственной и духовной силой. Познакомившись с другими произведениями П.П. Ершова, с его письмами участники проекта встретятся с настоящим русским словом, огранённым искромётной фантазией, лёгкой стремительной мыслью, смелостью молодости и мудростью зрелости. Основные проблемные вопросы над которыми предстоит задуматься старшеклассникам-подросткам, участвующим в проекте - Почему творчество П.П. Ершова так мало изучено? В связи с чем возник вопрос об авторских правах на знаменитую сказку? Группы подростков будут исследовать эти проблемы по-разному:
Читаем произведения П.П. Ершова, и книгу Т.П. Савченковой «Пётр Павлович Ершов (1815-1869). Архивные находки и библиографические разыскания»
Первая группа изучая материалы книги Т.П. Савченковой попытается ответить на вопрос "Почему творчество П.П. Ершова так мало изучено?". Результатом работы группы обучающихся 11-х классов явится "мозговой штурм" по обсуждению данной проблемы и коллективная работа над Опросником Стоит ли включать другие произведения П.П. Ершова в школьную программу?
Вторая группа, тщательно изучающая биографию П.П. Ершова ищет ответ на вопрос "В связи с чем возник вопрос об авторских правах на знаменитую сказку?". Результатом работы группы (уч-ся 10-х классов) станет коллективная работа над Лентой времени о П.П. Ершове с комментариями.
Третья группа, изучающая сказку Конёк-Горбунок, её переводы на разные языки мира, исследует вопрос "На сколько языков переведена сказка?". Результатом работы этой группы может стать коллективная работа над созданием интер-активного плаката, либо "издание" 3D-книги.
Библиотекарь-автор и координатор проекта общение с группами ребят будет выстраивать также с использованием новых интернет-возможностей. Индивидуальные консультации будут предоставляться старшеклассникам очно в библиотеке и с использованием Skype-чатов. По завершении проекта возможна "защита" исследований по проекту группами школьников с использованием Вебинара или Skype-видеоконференции.
Ключевые слова
- 10 слов, характеризующих содержание книги о писателе :
- Савченкова Т.П.
- Архивы
- Находки
- Творчество
- Конёк-Горбунок
- Документы
- Портреты
- Письма
- Споры
- Поиски
Проблемный вопрос проекта
Почему мы до сих пор так любим творчество П.П. Ершова?
Самостоятельные исследования учащихся в рамках учебного проекта
1. Тема:Изучаем материалы из книги о писателе
Вопрос для исследования: Почему творчество П.П. Ершова так мало изучено?
Цель исследования:
- прочитать книгу Т.П. Савченковой "Пётр Павлович Ершов (1815-1869). Архивные находки и библиографические разыскания"
- разобраться с вопросом о более глубоком изучении творчества П.П. Ершова.
Результатом работы группы обучающихся 11-х классов явится "мозговой штурм" по обсуждению данной проблемы и коллективная работа над Опросником Стоит ли включать другие произведения П.П. Ершова в школьную программу?
Варианты представления результатов исследования учащимся (выполняется библиотекарем-участником обучения): Литературная анкета
2. Тема:Изучение биографии писателя
Вопрос для исследования:
В связи с чем возник вопрос об авторских правах на знаменитую сказку?
Цель исследования:
- изучение биографии П.П. Ершова, его встреч со знаменитыми литераторами, его переписки с друзьями...
- разобраться с вопросом об авторских правах на сказку.
Результатом работы группы (уч-ся 10-х классов) станет коллективная работа над Лентой времени о П.П. Ершове с комментариями.
Варианты представления результатов исследования учащимся (выполняется библиотекарем-участником обучения):Лента времени
3. Тема: Изучение различных вариантов сказки, изданных на других языках
Вопрос для исследования:
Есть ли отличия в переводах сказки Ершова?
Цель исследования:
- изучить экспонаты музея П.П. Ершова (книги, изданные на разных языках)
- разобраться с вопросом о переводе сказки Конёк-Горбунок.
Результатом работы этой группы может стать коллективная работа над созданием интер-активного плаката, либо "издание" 3D-книги.
Плэйкаст «С новым годом по Ершовски!»
Варианты представления результатов исследования (выполняется библиотекарей-участником обучения): 3D-книга
Продолжительность работы над проектом
Октябрь-Декабрь 2011 г.
1 этап: Найти в Википедии информацию о писателе П.П. Ершове, ознакомиться с книгой Т.П. Савченковой, разместить ссылки в Закладках (напр., БобрДобр), в Пикассе разместить найденные фотографии писателя и иллюстрации к выбранной для чтения книге, из YouTube подобрать видеоролики по сюжетам выбранной книги писателя
2 этап: Прочитать книги, ответить на вопросы , заданные библиотекарем в Сети (в соответствующей группе Faсebook или вКонтакте, во FriendFeed, др.)
3 этап: Коллективное обсуждение в Сети
4 этап: Разработать презентацию исследования в выбранной форме - Ленте времени с комментариями, Анкете (с предполагаемыми вариантами ответов), 3D-книге . Разместить их в Сети.
5 этап: Презентация исследований в библиотеке. Награждение лучших.
Критерии оценивания работ учащихся
- умение рассуждать по теме книг П.П. Ершова и Т.П. САвченковой в сетевых обсуждениях, размещенных комментариях, сформулированных вопросах-ответах анкеты и эссе
- аккуратность и эстетичность представляемого исследования группой подростков-старшеклассников
- грамотность и др.
Ссылки на ресурсы Интернет по теме проекта
- О книге Т.П. Савченковой
- О П.П. Ершове
- Книга о Ершове, которую ждали полвека
- О музее П.П. Ершова в г. Ишиме
- Сказка Конёк-Горбунок
- Мультфильм Конёк-Горбунок онлайн
- Фильм-сказка Конёк-Горбунок
- Аудио-сказка Конёк-Горбунок
Рефлексия:Что учащимся понравилось/не понравилось в проекте
- В проведенном исследовании мне было интересно...
- В проведенном исследовании я сделал...
- В проведенном исследовании меня удивило...
- В проведенном исследовании было трудно...
- В проведенном исследовании я научился(-лась)...
- В проведенном исследовании мне понравилось...
- В проведенном исследовании я узнал(-ла) новое о...
