Постоянные разделы 
Текущие активности
Модуль 2.Эффективное сетевое взаимодействие библиотекаря/Курс Возможности библиотечных сетевых сообществ 2013
ElenaY (обсуждение | вклад) (→Полезные статьи и материалы) |
(→Что делаем) |
||
| Строка 31: | Строка 31: | ||
[[Файл:Feik.jpg|280px]] | [[Файл:Feik.jpg|280px]] | ||
| − | '''Ищем ответы на вопросы по представленной фотографии''': Саранча, подстреленная в Майлс Сити. Монтана. США. 1937 и размещаем их в своем блоге | + | 1. '''Ищем ответы на вопросы по представленной фотографии''': Саранча, подстреленная в Майлс Сити. Монтана. США. 1937 и размещаем их в своем блоге |
*Сколько вам потребуется времени на то, чтобы установить, что это - фейк (от англ. fake — подделка, выдаваемая за настоящую вещь)? | *Сколько вам потребуется времени на то, чтобы установить, что это - фейк (от англ. fake — подделка, выдаваемая за настоящую вещь)? | ||
| Строка 38: | Строка 38: | ||
*Как научить пользователей библиотек искать доказательства "верна" или "неверна" информация в Интернете? | *Как научить пользователей библиотек искать доказательства "верна" или "неверна" информация в Интернете? | ||
| − | Оставляем '''свое мнение в блоге''' о профессиональных задачах библиотекаря на современном этапе | + | 2. Оставляем '''свое мнение в блоге''' о профессиональных задачах библиотекаря на современном этапе |
| − | Размещаем ответы на 1-5 вопросы по теме Модуля 2 '''в Twittere с тегом #.'''.. Для каждого ответа добавляем в начале строки метку вопроса, например, М2.В1. | + | 3. Размещаем ответы на 1-5 вопросы по теме Модуля 2 '''в Twittere с тегом #.'''.. Для каждого ответа добавляем в начале строки метку вопроса, например, М2.В1. |
| − | Регистрируемся в | + | 4. Регистрируемся в сервисе [[SlideShare]] |
| − | Добавляем '''информационные гаджеты''' в свой блог и на страничку в вики | + | 5. Добавляем '''информационные гаджеты''' в свой блог и на страничку в вики |
| − | Устанавливаем [http://creativecommons.org/ '''копирайт'''] в свой блог | + | 6. Устанавливаем [http://creativecommons.org/ '''копирайт'''] в свой блог |
| − | Создаем '''визитную карточку''' в SlideShare или Google-презентации (4-5 слайдов информации о себе, своих достижениях, чем можете поделиться в интернете с коллегами-библиотекарями), размещаем визитку-презентацию в блоге | + | 7. Создаем '''визитную карточку''' в [[SlideShare]] или Google-презентации (4-5 слайдов информации о себе, своих достижениях, чем можете поделиться в интернете с коллегами-библиотекарями), размещаем визитку-презентацию в блоге |
| − | Заполняем он-лайн [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEJJN0p1dFNxWG1IS3A5ZEpMSHh1dVE6MQ '''Анкету по авторскому праву'''] | + | 8. Заполняем он-лайн [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEJJN0p1dFNxWG1IS3A5ZEpMSHh1dVE6MQ '''Анкету по авторскому праву'''] |
| − | Составляем '''простые правила безопасности школьников в интернете''' и размещаем их в блоге и на вики-страничке | + | 9. Составляем '''простые правила безопасности школьников в интернете''' и размещаем их в блоге и на вики-страничке |
| − | Составляем '''свое мнение''' [https://docs.google.com/forms/d/10mWwdoYyKft7VXZZPtpGPtRH68-z7ekj_lGm6IjgqPs/viewform '''по трем Ситуациям по безопасности в сети Интернет'''] и записываем его кратко в блоге и/или на своей вики-страничке | + | 10. Составляем '''свое мнение''' [https://docs.google.com/forms/d/10mWwdoYyKft7VXZZPtpGPtRH68-z7ekj_lGm6IjgqPs/viewform '''по трем Ситуациям по безопасности в сети Интернет'''] и записываем его кратко в блоге и/или на своей вики-страничке |
| − | Знакомимся с материалами [[Мастер-класс Авторское право/Елена Белан|Мастер-класса Елены Белан "Авторское право и безопасность в Интернете"]] | + | 11. Знакомимся с материалами [[Мастер-класс Авторское право/Елена Белан|Мастер-класса Елены Белан "Авторское право и безопасность в Интернете"]] |
| − | Знакомимся с материалами [[Мастер-класс Путешествие в блогосферу/Елена Астапенко|Мастер-класса Елены Астапенко "Виртуальная справочная служба"]] | + | 12. Знакомимся с материалами [[Мастер-класс Путешествие в блогосферу/Елена Астапенко|Мастер-класса Елены Астапенко "Виртуальная справочная служба"]] |
| − | Заполняем '''Коллективную таблицу саморефлексии по выполненным заданиям Модуля 2''' | + | 13. Заполняем '''[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0As3xRzlsK2-UdEhLaHoxLXVZRGJBdFJtYWlpTW5RSGc Коллективную таблицу саморефлексии по выполненным заданиям Модуля 2]''' |
==Обсуждение в Twitter== | ==Обсуждение в Twitter== | ||
Версия 10:00, 22 февраля 2013
| Главная страница | Модуль 1 | Модуль 2 | Модуль 3 | Модуль 4 | Модуль 5 | Саморефлексия | Работы участников |
Модуль 2: Эффективное сетевое взаимодействие библиотекаря
Проводится в рамках дистанционного обучения по курсу "Возможности библиотечных сетевых сообществ 2013"
Задачи:
- узнать о новых формах эффективного сетевого взаимодействия с пользователями библиотеки, с коллегами-библиотекарями
- освоить сервисы для организации и проведения обсуждений с пользователями (в FaceBooke, Twitter, Google+)
- разобраться с существующим на сегодня авторским правом на интеллектуальную собственность и суметь размещать на своих ресурсах копирайт (Creative Common, FairUse)
- овладеть инструментами и стратегиями поиска в постоянно меняющемся информационном ландшафте и научиться помогать в этом пользователям
- составить собственный комплект инструментов поиска (базы данных, поисковые системы, порталы, каталоги, RSS-каналы и др.)
- овладеть системой пользовательского поиска Google
Ключевые слова
авторское право, безопасность в интернете, копирайт, гаджеты/виджеты, сотрудничество, взаимодействие
Срок проведения
Что делаем
1. Ищем ответы на вопросы по представленной фотографии: Саранча, подстреленная в Майлс Сити. Монтана. США. 1937 и размещаем их в своем блоге
- Сколько вам потребуется времени на то, чтобы установить, что это - фейк (от англ. fake — подделка, выдаваемая за настоящую вещь)?
- Что доказывает, что это фейк?
- Когда и кем эта фотография впервые была опубликована?"
- Как научить пользователей библиотек искать доказательства "верна" или "неверна" информация в Интернете?
2. Оставляем свое мнение в блоге о профессиональных задачах библиотекаря на современном этапе
3. Размещаем ответы на 1-5 вопросы по теме Модуля 2 в Twittere с тегом #... Для каждого ответа добавляем в начале строки метку вопроса, например, М2.В1.
4. Регистрируемся в сервисе SlideShare
5. Добавляем информационные гаджеты в свой блог и на страничку в вики
6. Устанавливаем копирайт в свой блог
7. Создаем визитную карточку в SlideShare или Google-презентации (4-5 слайдов информации о себе, своих достижениях, чем можете поделиться в интернете с коллегами-библиотекарями), размещаем визитку-презентацию в блоге
8. Заполняем он-лайн Анкету по авторскому праву
9. Составляем простые правила безопасности школьников в интернете и размещаем их в блоге и на вики-страничке
10. Составляем свое мнение по трем Ситуациям по безопасности в сети Интернет и записываем его кратко в блоге и/или на своей вики-страничке
11. Знакомимся с материалами Мастер-класса Елены Белан "Авторское право и безопасность в Интернете"
12. Знакомимся с материалами Мастер-класса Елены Астапенко "Виртуальная справочная служба"
13. Заполняем Коллективную таблицу саморефлексии по выполненным заданиям Модуля 2
Обсуждение в Twitter
I. Тема к обсуждению: Запрет или выбор? (Об авторском праве и безопасности в Интернет)
II. Материал для прочтения - Мученик века информации, автор: В. Трегубов
“...Появление и развитие Интернета — еще один такой рывок, еще один вызов обществу: подвинься, система авторских прав, XXI век не может жить по законам XX-го. Обмен информацией в современном мире уже не помещается в старые рамки и то, что раньше было справедливым, стало абсурдно”... “сотни американских ученых, потрясенных гибелью программиста, избрали необычный способ протеста — выложили в сеть свои научные работы, включая те, которые по закону нельзя было публиковать без разрешения издателя”)
III. Вопросы для ответов (размещаем с тегом #...):
М2.В1. Согласны ли вы с мнением, что “обмен информацией в современном мире уже не помещается в старые рамки и то, что раньше было справедливым, стало абсурдно”?
М2.В2. Нужно ли школьников до 12 лет обучать в “закрытых” средах”?
М2.В3. Считаете ли вы, что появление и развитие Интернета повлияло на изменение сложившейся системы интеллектуальной собственности?
М2.В4. “Закрытые” интернет-порталы и контентная фильтрация для учащихся - благо или вред?
М2.В5. Каким образом школьный библиотекарь может стать “интернет-навигатором” для учащихся в его самостоятельном выборе информации?
Обучающие материалы по работе с сервисами
Как собирать информацию в блог с других сайтов, авт.: В.Короповская
SlideShare, авт.: Л.Рождественская
Google-презентация, автор О.Пивненко
Google-форма, авт.: М.Курвитс
Гаджеты для блога
Google Sites шаг за шагом: 10 основных шагов работы
Как определить уникальность текста: Краткая видеоинструкция по технической экспертизе текста на уникальность, авт.:Е.Вострикова
Полезные статьи и материалы
Google хочет давать пользователям ответы, а не ссылки
Авторское право. Мифы и реальность: Презентация, авт.: О.Жарская и Л.Прусова
Авторские права в Рунете :Видео , авт.: Иван Засурский
Как Интернет меняет авторское право (интервью с экс-министром культуры, 2010
Статьи в журнале "Дети в информационном обществе": Подборка
Безопасность детей в Интернете - что могут взрослые? Карта безопасности
