Мастер-класс Разрабатываем проект в библиотеке 2015/Итоги
HelenKa (обсуждение | вклад) (Новая страница: «__NOTOC__ {| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color:#87CEEB; margin-left: auto; margin-right: auto" |[[Мастер-класс Раз...») |
HelenKa (обсуждение | вклад) |
||
Строка 35: | Строка 35: | ||
=Итоги= | =Итоги= | ||
+ | |||
+ | Закончился долгий (более месяца!) учебный марафон под названием [[Мастер-класс Разрабатываем проект в библиотеке 2015| '''"Разрабатываем проект в библиотеке 2015"''']]. Трудный, тяжёлый, но интересный и перспективный для личностного и профессионального развития мастер-класс. | ||
+ | |||
+ | Проектная деятельность в библиотеке наиболее развивающаяся и многообещающая форма работы с читателями. Форма, выводящая на новый уровень работы не только библиотеки в целом, каждого сотрудника в отдельности, но и форма, которая позволяет поднять авторитет библиотеки у подрастающего поколения, завоевать его (поколения) доверие. А что может быть важнее в нашей работе? | ||
+ | |||
+ | Но данной технологии необходимо обучаться, т.к. она требует нетрадиционного подхода, действительно креативного мышления, философского мировоззрения, высокого уровня информационно-коммуникационных технологий и ... бесконечной любви к книге, чтению и юным читателям. | ||
+ | |||
+ | Это вторая Мастерская на ВикиСибириаДе (первая - в 2013г.). Поэтому невольно сравниваешь итоги. Итак, немного статистики: на Мастерскую было подано '''22 заявки''' (на прошлую - 33), что явно говорит о невероятном интересе к проектной деятельности. Но уже после первого "нулевого" модуля и организационного вебинара, нас осталась ровно половина - '''11 участников'''. '''Причины''': неразбериха с терминологией "проект" ввела в заблуждение многих. Кто-то решил, что будут обучать ИКТ, кто-то - составлять заявки на грант, кто-то ещё что-то решил. Про обучение по технологии Intel слышали многие, но обнаружив объём, поспешили отказаться от предложения. Кстати, среди них оказались и те, кто не стал продолжать обучение и в первой Мастерской. '''Вывод''': нужен строгий отбор на участие в Мастерской, как это делается на других площадках. | ||
+ | |||
+ | Таким образом, к выполнению заданий [[Мастер-класс Разрабатываем проект в библиотеке 2015/Модуль 1|I Модуля]] приступили 11 участников. Им предстояло определить тему своего будущего проекта. Не каждая тема подходит для проекта, тем более - для сетевого. Не у всех участников это получилось понять сразу. Тема должна содержать проблему, близкую её будущим участникам, проблему из их жизни. Она должна быть интересна жителям разных регионов. А ещё, идеально для библиотечного проекта связать тему с чтением и книгой. И не всегда прекрасно организованное библиотечное мероприятие может стать темой для сетевого проекта. К сожалению, на данное задание было потрачено больше времени, чем планировалось. Хотя темы нам удалось все-таки сформулировать в первоначальной их версии. Некоторые из них потом трансформировались в совершенно другие, но первый рубеж был взят. В этом же модуле участники создавали свой первый информационный продукт, в котором впервые попытались представить свой будущий проект - буклет для родителей. Именно здесь впервые проявились лидеры, у которых представление о будущем проекте было более целостным. | ||
+ | |||
+ | [[Мастер-класс Разрабатываем проект в библиотеке 2015/Модуль 2|'''Модуль 2''']] на самом деле состоит из трёх равноправных модулей: '''составление''' триады '''проблемных вопросов''' к проекту, '''составление''' черновика '''плана оценивания''' и '''создание стартовой презентации'''. Очень ответственные и проблемные задания. Только к вопросам участники обращались до самого последнего модуля, оттачивая их формулировку и соответствие. Кстати, большинство выпускников Мастерской отметили составление триады вопросов, как '''самое трудное задание''' в Мастерской: | ||
+ | |||
+ | [[Файл:МК-2015. Самое трудное.png]] | ||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | [[Мастер-класс Разрабатываем проект в библиотеке 2015/Модуль 3|'''Модуль 3''']] '''"Виртуальная среда проекта"''' стал небольшой "передышкой" для наших участников. Достаточный '''уровень ИКТ''' наших участников помог легко справиться с заданием, хотя все понимали ответственность данного модуля для определения использования сервисов в проекте. особенно, в свете постоянно меняющейся ситуации в интернет-среде и вопросов безопасного использования Интернета школьниками. Участникам удалось найти '''адекватные''' возрасту '''и эффективные''' с учебной точки зрения '''сервисы''' для своих проектов. | ||
+ | |||
+ | [[Мастер-класс Разрабатываем проект в библиотеке 2015/Модуль 4|'''Модуль 4''']] заставил призадуматься многих: требовалось создать '''проектный продукт''' от имени ребенка. Задание это дается для проверки правильности практического обоснования целей и задач проекта, для выявления соответствия заданий относительно планируемых результатов проекта и для проверки уровня адекватности задания. Сделать это нелегко, т.к. на данном этапе многие ещё исходили от своего желания, не связывая это пока с целями и задачами проекта. Но многи все-таки удалось блестяще справиться и с этим заданием. Этот модуль большинство назвали '''самым интересным''' в Мастерской: | ||
+ | |||
+ | [[Файл:МК-2015. Самое интересное.png]] | ||
+ | |||
+ | |||
+ | В [[Мастер-класс Разрабатываем проект в библиотеке 2015/Модуль 5|'''Модуле 5''']] участникам предстояло вернуться к своим '''планам оценивания''' и разработать все инструменты оценивания, которые они планировали. Надо отдать должное участникам, все понимали важность и необходимость этого процесса. Ведь именно инструменты оценивания позволят участникам правильно и точно выполнить все задания проекта, правильно оценить свою работу и работу других участников. Модуль не зря считается самым сложным в процессе обучения. Не у всех получается освоить все приёмы с первого раза. Но нашим участникам удалось справиться достойно и с этим модулем. правда, после него нас осталось еще меньше - только '''7 участников'''. | ||
+ | |||
+ | В каждом успешном проекте в помощь участникам разрабатывается большое количество самых различных '''инструкций''' и '''обучающих материалов'''. Этому был посвящен [[Мастер-класс Разрабатываем проект в библиотеке 2015/Модуль 6|'''Модуль 6''']]. Он также не вызвал особых трудностей у наших участников. | ||
+ | |||
+ | Следующий - [[Мастер-класс Разрабатываем проект в библиотеке 2015/Модуль 7|'''7-й Модуль''']]- ставил целью разработать '''план проекта''' и представить его '''визуально'''. На самом деле, в данном модуле идёт уже оформление всех тех идей и разработок, которые были сформированы в процессе всей Мастерской. Но правильная визуализировать план проекта - это тоже искусство. И не каждому удается сделать это с первого раза. План должен быть составлен согласно '''таксономии Блума''': от простого к сложному. А визаулизация должна не только содержательно этот процесс, но и, используя изобразительные средства, давать целостное представление о проекте. | ||
+ | |||
+ | [[Мастер-класс Разрабатываем проект в библиотеке 2015/Модуль 8| '''Последний модуль''']] -''' анализ портфолио своего проекта и подготовка к защите''', которая успешно и состоялась '''17 октября 2015г''': | ||
+ | |||
+ | {{#widget:Iframe | ||
+ | |url=https://www.youtube.com/embed/ufMxrI07Z_Q | ||
+ | |width=599 | ||
+ | |height=487 | ||
+ | |border=0 | ||
+ | }} | ||
+ | |||
+ | Организаторам Мастерской очень важно было увидеть не только степень готовности проектов, но и степень готовности самих участников к следующему испытанию - '''проведению''' самого '''проекта'''. '''5 проектов''' Мастерской будет реализовано на портале ВикиСибириаДы: |
Версия 19:04, 2 ноября 2015
Главная страница | Новости | С чего начать? | Введение | Модуль 1 | Модуль 2 | Модуль 2.3 | Модуль 2.5 |
Модуль 3 | Модуль 4 | Модуль 5 | Модуль 6 | Модуль 7 | Модуль 8 | Итоги.Рефлексия | Участники |
РефлексияДля завершения работы Мастерской осталось сделать совсем немного: 1. Ответить на вопросы итоговой анкеты "И на последок я скажу" 2. Подготовиться к защите, внести информацию о своем проекте в коллективную презентацию "Сетевые проекты 2015-2015" 3. Оставить отзыв о работе Мастерской в таблице на странице Участники ИтогиЗакончился долгий (более месяца!) учебный марафон под названием "Разрабатываем проект в библиотеке 2015". Трудный, тяжёлый, но интересный и перспективный для личностного и профессионального развития мастер-класс. Проектная деятельность в библиотеке наиболее развивающаяся и многообещающая форма работы с читателями. Форма, выводящая на новый уровень работы не только библиотеки в целом, каждого сотрудника в отдельности, но и форма, которая позволяет поднять авторитет библиотеки у подрастающего поколения, завоевать его (поколения) доверие. А что может быть важнее в нашей работе? Но данной технологии необходимо обучаться, т.к. она требует нетрадиционного подхода, действительно креативного мышления, философского мировоззрения, высокого уровня информационно-коммуникационных технологий и ... бесконечной любви к книге, чтению и юным читателям. Это вторая Мастерская на ВикиСибириаДе (первая - в 2013г.). Поэтому невольно сравниваешь итоги. Итак, немного статистики: на Мастерскую было подано 22 заявки (на прошлую - 33), что явно говорит о невероятном интересе к проектной деятельности. Но уже после первого "нулевого" модуля и организационного вебинара, нас осталась ровно половина - 11 участников. Причины: неразбериха с терминологией "проект" ввела в заблуждение многих. Кто-то решил, что будут обучать ИКТ, кто-то - составлять заявки на грант, кто-то ещё что-то решил. Про обучение по технологии Intel слышали многие, но обнаружив объём, поспешили отказаться от предложения. Кстати, среди них оказались и те, кто не стал продолжать обучение и в первой Мастерской. Вывод: нужен строгий отбор на участие в Мастерской, как это делается на других площадках. Таким образом, к выполнению заданий I Модуля приступили 11 участников. Им предстояло определить тему своего будущего проекта. Не каждая тема подходит для проекта, тем более - для сетевого. Не у всех участников это получилось понять сразу. Тема должна содержать проблему, близкую её будущим участникам, проблему из их жизни. Она должна быть интересна жителям разных регионов. А ещё, идеально для библиотечного проекта связать тему с чтением и книгой. И не всегда прекрасно организованное библиотечное мероприятие может стать темой для сетевого проекта. К сожалению, на данное задание было потрачено больше времени, чем планировалось. Хотя темы нам удалось все-таки сформулировать в первоначальной их версии. Некоторые из них потом трансформировались в совершенно другие, но первый рубеж был взят. В этом же модуле участники создавали свой первый информационный продукт, в котором впервые попытались представить свой будущий проект - буклет для родителей. Именно здесь впервые проявились лидеры, у которых представление о будущем проекте было более целостным. Модуль 2 на самом деле состоит из трёх равноправных модулей: составление триады проблемных вопросов к проекту, составление черновика плана оценивания и создание стартовой презентации. Очень ответственные и проблемные задания. Только к вопросам участники обращались до самого последнего модуля, оттачивая их формулировку и соответствие. Кстати, большинство выпускников Мастерской отметили составление триады вопросов, как самое трудное задание в Мастерской:
Модуль 3 "Виртуальная среда проекта" стал небольшой "передышкой" для наших участников. Достаточный уровень ИКТ наших участников помог легко справиться с заданием, хотя все понимали ответственность данного модуля для определения использования сервисов в проекте. особенно, в свете постоянно меняющейся ситуации в интернет-среде и вопросов безопасного использования Интернета школьниками. Участникам удалось найти адекватные возрасту и эффективные с учебной точки зрения сервисы для своих проектов. Модуль 4 заставил призадуматься многих: требовалось создать проектный продукт от имени ребенка. Задание это дается для проверки правильности практического обоснования целей и задач проекта, для выявления соответствия заданий относительно планируемых результатов проекта и для проверки уровня адекватности задания. Сделать это нелегко, т.к. на данном этапе многие ещё исходили от своего желания, не связывая это пока с целями и задачами проекта. Но многи все-таки удалось блестяще справиться и с этим заданием. Этот модуль большинство назвали самым интересным в Мастерской:
В каждом успешном проекте в помощь участникам разрабатывается большое количество самых различных инструкций и обучающих материалов. Этому был посвящен Модуль 6. Он также не вызвал особых трудностей у наших участников. Следующий - 7-й Модуль- ставил целью разработать план проекта и представить его визуально. На самом деле, в данном модуле идёт уже оформление всех тех идей и разработок, которые были сформированы в процессе всей Мастерской. Но правильная визуализировать план проекта - это тоже искусство. И не каждому удается сделать это с первого раза. План должен быть составлен согласно таксономии Блума: от простого к сложному. А визаулизация должна не только содержательно этот процесс, но и, используя изобразительные средства, давать целостное представление о проекте. Последний модуль - анализ портфолио своего проекта и подготовка к защите, которая успешно и состоялась 17 октября 2015г:
Организаторам Мастерской очень важно было увидеть не только степень готовности проектов, но и степень готовности самих участников к следующему испытанию - проведению самого проекта. 5 проектов Мастерской будет реализовано на портале ВикиСибириаДы: |