|
|
Строка 1: |
Строка 1: |
− | == Студенческая работа в жанре электронного читательского дневника на творческий конкурс "Библиотека для чтения: к юбилею К.Д. Ушинского" ==
| |
| | | |
− | [[Категория:Шаблоны]]</noinclude>
| |
− | [[Категория:Читательский дневник]] [[Категория:Конкурс Афганская война глазами современного школьника]]
| |
− |
| |
− | {| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: Beige; margin-left: auto; margin-right: auto"
| |
− | | style="width: 50%; background-color:#FF9933 ; border: 1px solid #FF9933; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |
| |
− | __NOTOC__
| |
− | ==Авторы читательского дневника ==
| |
− | Абабкова Анастасия
| |
− |
| |
− | Пятыгин Егор
| |
− |
| |
− | Сайфуллина Анна
| |
− |
| |
− | Федорович Валерий
| |
− |
| |
− | == Руководитель ==
| |
− | Уткин Анатолий Валерьевич, Доктор педагогических наук, Профессор кафедры профессиональной педагогики и психологии (ППиП) в РГППУ г. Екатеринбург.
| |
− | = Электронный читательский дневник =
| |
− |
| |
− | == Информация о книге ==
| |
− |
| |
− | {| border="1" cellpadding="7" cellspacing="7"
| |
− | |-
| |
− | | '''''Название и автор книги'''''
| |
− | |'''''Тема, идея книги'''''
| |
− | | '''''Содержание'''''
| |
− | | '''''Дата чтения'''''
| |
− |
| |
− | |-
| |
− | | Константин Дмитриевич Ушинский
| |
− | "О пользе педагогической литературы"
| |
− | | Теоретические знания идут параллельно с практическими -
| |
− | одно не может без другого.
| |
− | | Автор транслирует мысль о скудности теоретических педагогических трудов в нашей стране,
| |
− | об их важном значение в целом и в особенности на воспитание подрастающего поколения.
| |
− | | Февраль 2023 года
| |
− | |}
| |
− |
| |
− | == Иллюстрация обложки книги ==
| |
− | [[Файл:Ug5ImzemARA.jpg|500px|thumb|center]]
| |
− |
| |
− | == Об авторе книги ==
| |
− | Константин Дмитриевич Ушинский (19 февраля 1823, Тула — 22 декабря 1870, Одесса) — российский педагог, писатель, один из основоположников научной педагогики в Российской Империи. Основоположник отечественной педагогики. Пропагандист всеобщего образования. Популяризатор русского языка. Сторонник женского равноправия. Подрыватель устоев.
| |
− |
| |
− | Основа его педагогической системы — требование демократизации народного образования и идея народности воспитания. Педагогические идеи Ушинского отражены в книгах для первоначального классного чтения «Детский мир» (1861) и «Родное слово» (1864), фундаментальном труде «Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии» (2 т. 1868—1869) и других педагогических работах.
| |
− |
| |
− | К. Д. Ушинский придавал огромное значение систематическому обучению учащихся логике мышления. Блестящим примером разъяснения детям логических приёмов и категорий является его труд «Первые уроки логики», в котором в популярной форме излагаются основные понятия и правила логики.
| |
− |
| |
− | Идеи Ушинского оказали огромное влияние на потомков. Без его трудов не было бы педагогического чуда Макаренко, гениальных открытий Выготского, проникнутой безусловной любовью гуманной педагогики Амонашвили, эффективных развивающих систем Занкова, Эльконина и Давыдова и других хороших программ.
| |
− |
| |
− | == О книге==
| |
− | Константин Дмитриевич Ушинский в своей работе «О пользе
| |
− | педагогической литературы» высказывает интересный тезис, что
| |
− | теория и практика педагогической деятельности неразрывно связаны
| |
− | между собой. Преподавание не может быть продуктивной при
| |
− | присутствии практики или теории. Одно без другого не может
| |
− | существовать.
| |
− |
| |
− | К.Д.Ушинский считает, что воспитание не может существовать
| |
− | без опоры на традиции и опыт поколений и теоретических знаний
| |
− | одновременно. Этот союз практики и теории необходим для
| |
− | качественного обучения и воспитания.
| |
− |
| |
− | Автор утверждает, что для правильного воспитания и обучения
| |
− | человека, педагог должен иметь широкий круг знаний, теории и
| |
− | немалую практику, чтобы понимать как верно обучать.
| |
− |
| |
− | Практика - индивидуальна. Она имеет свойство подстраиваться
| |
− | под одну ситуацию и подстраивать под нее дальнейшую жизнь.
| |
− |
| |
− | Теория же имеет общий характер. Она едина для всех ситуаций в
| |
− | педагогической практике.
| |
− |
| |
− | Педагогическая литература устанавливает в обществе
| |
− | правильные тенденции развития педагогики. Педагог, без изучения
| |
− | теории, может продолжать обучать по одному собственному
| |
− | стандарту детей. И это плохо, поскольку все ученики
| |
− | подстраиваются под индивидуальный стандарт преподавателя,
| |
− | который тот выработал в своей практике. В ней заключены опыт
| |
− | предыдущих поколений педагогов, проходящих через немалые
| |
− | трудности в преподавании, и вся теория, которую они
| |
− | проанализировали и структурировали для потомков своей
| |
− | профессии.
| |
− |
| |
− | Педагогическая литература необходима не только в
| |
− | образовательной деятельности педагогов, но и в воспитании ребенка
| |
− | родителями:
| |
− |
| |
− | «Отдавая детей на руки воспитателю или помещая их в
| |
− | учебное заведение, родители, конечно, не избавляются этим от
| |
− | священной обязанности наблюдать за воспитанием. Но для этого
| |
− | родители должны иметь здравые и ясные понятия о том, чего они
| |
− | могут требовать, с одной стороны, от воспитателя или учебного
| |
− | заведения, а с другой - от своих детей.»
| |
− |
| |
− | Таким образом, К.Д.Ушинский говорит нам, что педагогическая
| |
− | литература привносит в монотонную и машинальную деятельность
| |
− | осознанность процесса. Именно она не позволяет совершать те
| |
− | ошибки в преподавании, которые утвердили педагоги в своей
| |
− | практике. Ведь без тандема теории и практики невозможен процесс
| |
− | образования. Процесс воспитания
| |
− |
| |
− | == Визуализация прочитанного==
| |
− |
| |
− | [[Файл:Педагогика331.png|500px|thumb|center|Облако слов]]
| |
− |
| |
− | == Полезные ссылки ==
| |
− | * [http://dugward.ru/library/pedagog/ushinskiy_o_polze.html?ysclid=ld91s59ti7468064875| Текст книги]
| |
− |
| |
− | == Наши впечатления о прочитанной книге==
| |
− | Абабкова Анастасия:
| |
− |
| |
− | "В работе «О пользе педагогической литературы» Константин Дмитриевич Ушинский затрагивает
| |
− | проблему нехватки педагогической литературы в нашей стране. Ознакомившись с данной статьей,
| |
− | я убедилась в том, что, важно не только обучение на практике, но и подкрепление ее
| |
− | качественными теоретическими знаниями, это актуально и в наше время."
| |
− |
| |
− | Пятыгин Егор:
| |
− |
| |
− | "Прочитав работу «О пользе педагогической литературы», я
| |
− | задумался о необходимости развития педагогической теории в
| |
− | нашей стране. Ведь по словам автора, теория была развита в совсем
| |
− | уж узком кругу стран. Долгое время всё основывалось на практику. Я
| |
− | согласен с автором, что опираясь только лишь на практику, можно
| |
− | воспитать и обучить поколение, которое было не заинтересовано в
| |
− | образовании. Статья мне понравилась, автор излагает мысли,
| |
− | которые можно соотнести и на наше поколение, на наше время."
| |
− |
| |
− | Сайфуллина Анна:
| |
− |
| |
− | "Произведение “О пользе педагогической литературы” К. Д. Ушинского было впервые опубликовано в 1857 году. Конечно, с того момента много изменилось в мире, и в том числе - мире педагогическом. В своей работе автор рассуждает о такой проблеме, как нехватка педагогической литературы и методик обучения для самих воспитателей. Эти и другие проблемы, описанные К. Д. Ушинским в данном произведении, на сегодняшний день имеют некоторые решения, однако науке педагогики есть ещё куда расти."
| |
− |
| |
− | Федорович Валерий:
| |
− |
| |
− | "Не могу не отметить параллели с работами Ушинского и нашим временем. Главная идея, о синтезе теории и практики, актуальна как никогда. Необходимо не только уходить в практическую деятельность, но и иметь в голове теоретическую базу для отличного результата. Я очень рад, что отражения его трудов можно наблюдать и в современном времени."
| |